一分钟教案

时间:2024-09-24 12:58:10 教案 我要投稿

一分钟教案锦集9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的一分钟教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

一分钟教案锦集9篇

一分钟教案 篇1

  教材分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。课文内容较为通俗,但与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育。

  设计理念:根据二年级孩子的心理特点和认知规律,本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的情感体验。创设读的情境,在读中感悟,利用直观教学帮助学生理解语言文字,使学生的感情与课文所表达的感情相融,进而读出感情,理解课文内容,让学生懂得分秒必争年年如此,一生坚持。

  教学目标:

  1.认识9个生字,会写8个字。

  2.正确、流利,有感情地朗读课文。

  3.学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学过程:

  一、激情导入,感知一分钟的长短

  教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家笑一笑,抓紧时间吧,给大家一分钟。

  教师组织学生依次表演笑一笑。

  过渡:停,一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

  学生交流。

  生1:表演笑一笑,我快乐,大家也快乐。

  生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

  生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得一分钟时间太短了。

  生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。

  教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知一分钟的重要。

  (上课伊始,让学生在一分钟内表演笑一笑,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,引领学生走进文本。)

  二、看图读文,感知一分钟的重要

  1.出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。

  2.教师范读,学生整体感知课文。

  3.学生尝试着读课文,想想题目中的一分钟,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

  4.听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。

  5.再看看插图,体会元元当时着急的心情。

  (引导学生看图感知,读文想象图画,形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化,既遵循了学生的认知规律,满足了学生的心理需求,增强了学习的趣味性,又降低了学生对语言文字理解的难度,从而调动了学生学习的积极性,提高了学习效率。)

  三、初读课文,学习生字

  1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音钟迟,后鼻音零,鼻音闹等。

  2.引导学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快决,海侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)

  3.用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。

  4.指导学生读课文。

  (1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  (2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)

  同桌讨论:元元两次叹气说:要是早一分钟就好了。这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。

  (3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。

  (4)汇报讨论结果。

  (5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)

  4.指导写字:

  (1)观察字形,交流书写要注意的`地方。

  (2)教师范写,学生评说。

  (3)学生练写。

  (这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重双基训练,提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时,明确读的要求,老师的范读对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)

  四、品读析句,感悟一分钟的重要

  过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

  1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

  2.他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。

  3.他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。同桌讨论:元元又叹了口气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?

  4.小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  (设计意图:引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

  五、总结升华,懂得一分钟的宝贵

  1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

  2.读一读,演一演。

  让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。

  3.朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以第二天的元元为题续编故事。

  (创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)

  六、实践活动,体会一分钟的价值

  1.以我一分钟能做什么为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

  生2:我一分钟抄写生字16个。

  生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。

  2.汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?

  生1:一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸。

  生2:我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几个长途电话。

  生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

  3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。

  (让学生交流亲身经历和搜集资料,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。)

  反思:

  通过《一分钟》的教学,我有以下几点体会。珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理论,作者与读者之间的关系,本质上是人与人之间的精神联系,阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有着不同的生活经验和认知特点,他们在阅读中有着不同的思维方式,不同的思考问题的角度,不同的想象,不同的情感体验。教学中,我充分发挥学生的主体作用,引导学生多元解读文本。如,学生对他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了这句话的理解是这样的:我认为元元做事很麻利,他很爱学习;对走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他等了好一会儿,才走过十字路口的理解是这样的:元元是个遵守交通规则的好学生,他的安全意识很强;对他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校的理解是这样的:元元遇事肯动脑筋,能自己想办法战胜困难,没车也要走路去上学。这些都是学生用心读书得来的真切感受,是值得珍视的体验。

一分钟教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

  2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。

  3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

  活动准备:

  幻灯片、铅笔,本。

  活动过程:

  一、引题

  1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

  一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:

  马儿三条腿,

  日夜奔跑不喊累,

  嘀嘀嗒嗒提醒你,

  时间一定

  要珍惜。你知道它是谁吗?

  )导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

  总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

  二、感受一分钟的长短。

  (1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

  教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

  提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

  (2)大家体验一下一分钟.

  我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,

  你觉得

  这一分钟时间长还是短?

  为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

  (3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的'时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

  现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得

  一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

  小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

  挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战

  成功?”播放视频

  “很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”

  做事要专心

  3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

  (1)幼儿自由猜测。

  (2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?( 上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

  4、分组活动:挑战一分钟。

  师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。

  (1)幼儿体验结果,选出获胜者。

  (2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

  “一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快

  又好。我们要怎样珍惜时间?”

  做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵

  一分钟过去了就再也不回来了。

  不要浪费它。

  精彩的度过每一分钟,

  每一天。

  6、结束活动,体验一分钟能走多远的路

一分钟教案 篇3

  【教学目标】

  科学概念:机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

  过程与方法:观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。

  情感、态度、价值观:进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科学与技术结合带给人类的进步。

  【教学重点】认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

  【教学难点】制作一个计时一分钟的`简易摆钟。

  【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

  【教学过程】

  一、引入:

  1、通过近几节课的学习,我们已经知道了摆具有等时性,我们还知道了通过控制摆长,可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去,制造出摆钟的呢?

  2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?

  二、观察摆钟齿纵器:

  1、带着上面的问题,自学课本P64——65内容。

  2、交流自学成果。

  3、师指出摆钟的几个重要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?

  4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

  5、播放收集到的相关录象资料,加深学生理解。

  三、制作一个一分钟计时器:

  1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们也来做一个简易摆钟吧。

  揭题:制作一个一分钟计时器

  2、引导思考:摆锤只需要摆动30次,摆钟就是一分钟,也就是60秒。这是为什么呢?

  3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

  4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

  板书设计:

  做一个一分钟计时器

  摆钟的主要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等

  每分钟摆动30次 时钟走60秒

一分钟教案 篇4

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重难点:

  重点:识字与朗读。

  难点:有感情地朗读课文。

  教学方法:

  引导自学、合作讨论、探究法。

  教具准备:

  卡片、课件、录音带

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏导人

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

  二、朗读识字

  1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。

  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。

  4、巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  三、拓展延伸

  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

  四、课堂评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  一、创设情境,导人新课。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的'心理。

  (3)派代表到全班交流。

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

  三、指导写字

  1、指导写字分两步进行。

  (1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

  (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。

  2、学生自主练写。

  四、实践活动

  组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  教学反思

  在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。

  讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

  在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。

  这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。

  我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。

一分钟教案 篇5

  一、学习目标。

  1、认识5个生字。

  2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

  3、有感情地朗读课文。

  二、课前准备。

  收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。

  三、教学过程。

  (一)导入新课。

  同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1H。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。

  (二)初读感知。

  1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。

  2、联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

  3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。

  (三)讨论交流。

  1、指名读诗,读后评价是否正确流利。

  2、相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。

  3、文中四次提到最后一分钟,表达了作者怎样的.情感?

  (四)体会诗歌内容。

  1、读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。

  2、读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展香港的土地和天空等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

  3、读第4节,想一想:第一朵紫荆是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)

  4、有感情地朗读全诗。

  (五)总结升华。

  1、读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)

  2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。

  (六)布置作业。

  阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。

一分钟教案 篇6

  活动目标:

  1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

  2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

  活动准备:

  1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

  2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。

  活动过程:

  一、谜语导入:

  1、谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我什么时候起床,什么时候睡觉?会是什么呢?(时钟)

  2、时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间,它和我们生活有非常密切的关系)

  3、钟面上有什么(12个数字,三跟针,时针,分针和秒针),那你觉得一分钟会有多长呢?那我们一起看一下,心里默数秒针一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。

  4、你来说说,你发现了什么?(秒针走了一圈)一共响了几个滴答?(60个)

  教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60妙,也就是一分钟。

  二、在游戏中体验一分钟的长短

  1、提问:在一分钟内我们可以完成什么事情呢?

  2、游戏:今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短,我们先来做几个定格游戏好吗?

  (1)木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦,学习同伴的样子。那心里怎样想的?你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候也感觉时间特别长的?

  (2)金鸡独立。(教师示范)当时钟开始走的时候我们就开始做动作,时钟停我们的动作也停。准备好了吗?

  3、小结:通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢?(长)原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候,就会觉得一分钟很漫长。

  三、在操作中感受一分钟的长短

  1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈)

  2、教师介绍操作规则:时钟开始走我们才可以开始活动,时钟停,停止活动。然后把你活动的.结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么?

  3、提问:你一分钟做了些什么?边提问边结合记录表讲述。

  4、提问:同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

  5、教师小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同;同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  四、讨论:如何珍惜时间?

  1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

  跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?

  穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。

  口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。

  2、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?

  3、小结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌,想不想听。

  活动延伸:

  日常生活中教育幼儿节约时间。

一分钟教案 篇7

  学习目标

  1、认识5个生字

  2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

  3、有感情地朗读课文。

  课前准备

  收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等、

  教学过程

  导入新课

  同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1H、对,就就是香港回到祖国母亲怀抱的日子、在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光、今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。

  初读感知

  读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读、

  或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

  默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么、不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论、

  讨论交流

  指名读诗,读后评价就是否正确流利、

  相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题、

  文中四次提到最后一分钟,表达了作者怎样的情感?

  体会诗歌内容

  读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的`怀抱,此时此刻,所有中国人的情感就是怎样的?(激动无比的、)读出这种情感、

  读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归、)有感情地朗读第2、3节、(自豪、激动、喜悦、)

  读第4节,想一想:第一朵紫荆就是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望、)

  有感情地朗读全诗、

  总结升华

  读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人就是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业、)

  观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻、

  布置作业

  阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在、

一分钟教案 篇8

  学习目标:

  1.认识9个生字。会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重难点:

  重点:识字与朗读

  难点:有感情地朗读课文。

  教学方法:

  引导自学、合作讨论、探究法

  教具准备:

  卡片、课件、录音带

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏导人

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)

  二、朗读识字

  1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

  (3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。

  (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

  4、巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  三、拓展延伸

  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。

  四、课堂评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  一、创设情境导人新课

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学

  生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;

  (3)派代表到全班交流;

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的.感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

  三、指导写字

  1、指导写字分两步进行。

  (1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。

  (2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。

  2、学生自主练写

  四、实践活动

  1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  附板书设计:

  7

  一分钟

  多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

  内容概括:这篇介绍了关于一分钟,一分钟教案教学设计精品,希望对你有帮助!

一分钟教案 篇9

  教学目标:

  1、 认识9个生字,会写8个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  重点难点:

  1、 识字、写字。

  2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、游戏导人

  2、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  5、自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  二、听故事,感悟“一分钟”。

  1、师范读,思考,你从故事中听明白了什么?

  2、自由读文,学习字词。

  (1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

  (2) 同桌互相检查自读情况。

  3、识字。

  (1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

  (2) 利用生字卡片小组内互相检测。

  (3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

  (4) 多种方式读生字词。

  三、朗读。

  1、 分自然段朗读,注意读准字音。

  2、 小组内用自己喜欢的方式读。

  3、 汇报读。指名读全文。

  四、写字指导

  1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

  2、 观察字形,交流写时要注意的地方。修改意见

  3、 教师范写,学生评说。

  4、 学生练写。

  第二课时

  一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;

  (3)派代表到全班交流;

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  三、讨论

  1、 元元迟到的20分钟在哪里?

  2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

  四、练习

  1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。

  2、 同桌比一比,互相练习组字、组词。

  3、 全班交流。

  五、拓展

  以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

  (联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

  六、写字

  1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音。

  2、 观察这几个字的'字形结构,交流写字时要注意的地方。

  3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。

  4、 学生练习,对照欣赏与检查。

  (写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)

  有关珍惜时间的名言

  节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

  时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ————郭沫若

  少壮不努力,老大徒伤悲。————《长歌行》

  我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文

  你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。————富兰克

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