八年级地理上册水资源教案

时间：2024-11-20 10:09:23 炜玲教案我要投稿

八年级地理上册水资源教案推荐度：
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人教版八年级地理上册水资源教案（精选6篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版八年级地理上册水资源教案优秀，欢迎大家分享。

人教版八年级地理上册水资源教案（精选6篇）

　　八年级地理上册水资源教案 1

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

　　2、学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

　　（二）过程与方法

　　1、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

　　2、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

　　（三）情感态度与价值观

　　教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

　　教学重难点

　　（一）重点

　　1、我国的水资源分布。

　　2、我国水资源的问题。

　　3、解决水资源问题的有效途径。

　　4、生活中如何节约和保护水资源

　　（二）难点

　　1、工农业生产中如何节约保护水资源。

　　2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

　　教学过程

　　一、导入新课【播放视频】大拍卖———失去了才知道她的珍贵（视频主要内容为拍卖1清代玉观音价格：200000元，拍卖2植物价格：5000000元，天然水：无价———珍惜现在，保护未来）

　　【提问】看了这段录像，你们有什么感受？（学生各抒己见）

　　【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。对于人类的生存和发展同样也起着至关重要的作用。今天我们一起来学习第三节水资源。

　　讲授新课

　　篇章一：欣赏篇———感恩水资源

　　资料1：据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。

　　资料2：人类对水的需要（生活用水、工业用水、农业用水）

　　【小结】人类在日常生活农业工业等方方面面都要利用到水资源，人类的生存和发展离不开水资源。

　　篇章二：概况篇———了解水资源

　　师：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。

　　【CAI】水资源的定义

　　【CAI】地球上的水体示意图

　　教师带领学生阅读“地球上的水体示意图”分析获得结论

　　小结：地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%，地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的'0.3%。

　　师：人类所需的淡水资源占全球水量的比例非常小，那么水资源的时空分布又有什么特点呢？

　　【CAI】世界水资源的分布图

　　师：从世界范围而言，水资源的分布有何特点？

　　生：（读图回答）世界水资源时空分布不均。

　　【CAI】我国水资源的分布图

　　师：就我国而言，水资源的分布有何特点？

　　生：（读图回答）我国水资源从空间分布上看南多北少、东多西少北方、西北干旱地区严重缺水，黄淮海流域水土资源配合不协调。从时间分布上看夏秋多、冬春少；年际变化大。

　　【CAI】资料：

　　【提问】上图反映我国水资源什么问题？

　　（答：我国水资源人均量不足）

　　篇章三：忧患篇———担忧（中国）水资源

　　【CAI】漫画：“就地取材”

　　师：我国水资源总量丰富，但人均不足。对于珍贵的水资源，人们又是怎么对待它的呢？

　　八年级地理上册水资源教案 2

　　教学目标

　　知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

　　情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

　　教学重点、难点

　　教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

　　教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资

　　源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的'模范。

　　教学方法

　　本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂

　　教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

　　教学准备

　　1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青

　　山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。）

　　板书课题：第三节水资源

　　一、时空分布不均

　　新授：

　　（1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　（2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间配上来看：夏秋多冬春少。

　　（3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展资料，学生举例并讨论，教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

　　(教师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。)

　　板书二、合理利用与保护水资源

　　（4）如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　（5）我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。节约用水，保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)

　　明确：

　　A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：?制定法律、法规；?有偿使用；?制定“中国水周”；?制定“节水标志”。

　　B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C、工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D、城市节水：简单了解。

　　E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　（6）动画“没有水我们还有什么”。

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！播放音乐：《竹林晨曲》。

　　教学反思

　　1、通过本次教学活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.

　　最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。

　　八年级地理上册水资源教案 3

　　一、教学目标

　　(1)知识目标

　　使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。

　　(2)能力目标

　　通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

　　二、教学重点

　　(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

　　(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。

　　(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

　　三、教学难点

　　(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。

　　(2)理解水利工程的`作用，如三峡、小浪底工程。

　　(3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。

　　四、教学准备

　　（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。

　　（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。

　　（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。

　　2、讲授新课

　　教师板书：第三节水资源

　　教师板书：一、水是宝贵的资源

　　教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?

　　教师板书：

　　1．水的作用

　　学生回答： (略)

　　教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)

　　教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)

　　师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源?

　　教师板书：

　　2．水资源的概念

　　学生回答：

　　教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”

　　教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

　　教师板书：

　　3．地球上的水体

　　学生读图观察

　　学生回答：

　　水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的

　　作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。使学生认识水的价值。

　　资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。若条件不允许，教师可画板图示意。培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。

　　教师组织教学：请同学读课本图3．16，归纳填表。

　　学生活动：

　　教师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。

　　六、课外作业：

　　石家庄市居民用水主要来源于哪里，现在和过去是否一样?

　　八年级地理上册水资源教案 4

　　教学目的

　　1．使学生了解地球上水的分布及水资源的重要意义；使学生了解水资源的含义及世界水资源利用与保护的现状。

　　2．通过讨论水资源的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　3．通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资源的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。

　　教学方法

　　讲述与问答相结合的方法。

　　教学重点和难点

　　重点是水资源的利用与保护，难点是水资源的分布与水资源危机。

　　教学用具

　　自制教学投影片：

　　①地球上水的循环和水的存在形式；

　　②地球上的淡水资源图表；

　　③漫画“钓鱼者的困惑”；

　　④漫画“熟视无睹”。教学挂图：《世界年降水量分布图》。

　　教学提纲

　　第二节水资源

　　一、水资源的重要意义

　　二、水的分布与水资源

　　1．地球上水的存在形式及水循环

　　2．地球上的淡水

　　3．水资源及分布

　　三、淡水资源的利用与保护

　　1．水资源的利用

　　2．水资源危机

　　3．水资源保护

　　教学过程

　　引入新课地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生物呼吸的大气。地球区别于其他行星最主要的特征就是地球上分布着液态的水。今天我们就来学习地球上的水资源。

　　〔提问〕请举例说明，地球上的水对于人类的主要用途是什么，生活要用水，工农业生产要用水，还可以用水来航行和发电……

　　〔教师总结〕

　　一、水资源的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。

　　那么，地球上的.水分布在何处呢？

　　二、水的分布与水资源

　　〔展示投影片〕地球上水循环和水的存在形式。

　　〔练习〕读地球上的水循环和水的存在形式图，将水的各种存在形式所占百分比填入下表括号内。

　　1．地球上水的存在形式及水循环

　　〔提问〕读地球上的水循环及水的存在形式图，请描述海陆间的水

　　2．地球上的淡水

　　〔展示投影片〕地球上的淡水资源（如下页表）。

　　〔提问〕读地球上的淡水资源表回答：

　　①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)

　　②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

　　③人们日常生活和生产用水，主要来自哪里？（来自河流水、湖泊水、地下水。它们占全球水量的十万分之七，占淡水总量的0.3%。）

　　由此可见，人类能直接利用的水是很少的，那么，我们所说的水资源到底是指地球的那些水呢？

　　3．水资源及其分布

　　〔教师讲述〕我们提到的水资源，有广义和狭义之分。广义的水资源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狭义的水资源，即是我们通过说的水资源专指地球上的淡水资源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十万分之七。因此，相对来说，水资源是短缺的。

　　〔提问〕地表淡水资源分布状况如何？为什么这样分布？（分布得不均匀。以固态，即冰川等形式存在的水约占淡水的70%，液态淡水的分布主要取决于降水量。一般而言，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源贫乏。）

　　〔展示教学挂图〕《世界年降水量分布图》。

　　〔提问〕读《世界年降水量分布图》，说出世界哪些地区淡水资源丰富，哪些地区不足，（降水较多的赤道地区，各大洲的东南沿海及西部温带海洋气候地区的水资源丰富，沙漠气候地区因为降水量少而水资源贫乏。）

　　过渡我们已知道地球上的淡水资源是有限的，我们也经常听到“水危机”的呼声。下面我们通过学习地球上淡水资源的利用与保护来认识这些问题。

　　三、淡水资源的利用与保护

　　1．淡水资源的利用

　　〔提问〕为什么人类对淡水资源的需要不断增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工农业用水不断增加。现在用水量比1900年增加了将近10倍。）

　　〔提问〕造成水危机的主要原因是什么？

　　2．水资源危机

　　原因：

　　①人口迅速增加，用水总量增大；

　　②人口分布与水资源分布不均，人口过多或水资源贫乏地区出现水危机。

　　③水污染使许多水资源无法利用。

　　④人们日常生活和工农业生产中，还存在着普遍浪费水的现象等。

　　〔展示投影片〕漫画“钓鱼者的困惑”。

　　〔提问〕漫画“钓鱼者的困惑”，说明了什么问题？（工业污染水源，使鱼类死亡，水源无法利用。）

　　〔展示投影片〕漫画“熟视无睹”。

　　〔提问〕漫画“熟视无睹”说明了什么问题？（生活中存在浪费水的现象。）

　　〔提问〕你自己家乡所在地的用水是否紧张？为什么？（结合实际情况讨论。）

　　〔提问〕既然世界淡水资源出现危机，应该采取哪些保护水资源的措施呢？（引导学生讨论）

　　3．水资源保护

　　〔教师总结〕

　　保护水资源的有效途径是：节约和合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；修建水库和跨流域调水，解决水资源时间和空间分布不均；增加淡水总量，如设法用最经济的办法，使海水淡化等；加强宣传和教育，使民众建立正确的水资源观念。

　　布置作业对家乡水资源及用水状况做一调查，并写一篇题为《家乡水资源的利用现状与问题》的调查报告。

　　八年级地理上册水资源教案 5

　　一、教学目标

　　了解水资源的概念和分布情况。

　　掌握水资源的重要性以及对人类的影响。

　　学会分析水资源利用中存在的问题及解决措施。

　　增强学生保护水资源的意识，培养节约用水的习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：水资源的分布、重要性及利用中存在的问题。

　　难点：分析水资源利用问题及解决措施。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法

　　四、教学过程

　　课程导入（3 分钟）

　　通过播放关于水资源短缺的视频或图片，引起学生对水资源问题的关注，激发学生的'学习兴趣。

　　水资源的概念和分布（10 分钟）

　　讲解水资源的定义，包括地球上的水储存形式和可利用的水资源。

　　利用地图或数据，介绍世界和中国水资源的分布情况，引导学生分析水资源分布的不均衡性。

　　水资源的重要性（10 分钟）

　　以生活中的实际例子，如农业灌溉、工业生产、居民生活等，说明水资源对人类的重要性。

　　讨论水资源对生态环境的影响，如维持生物多样性、调节气候等。

　　水资源利用中存在的问题（15 分钟）

　　结合实际案例，分析水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、水污染等。

　　引导学生思考这些问题对人类和环境造成的影响。

　　解决水资源问题的措施（15 分钟）

　　分组讨论解决水资源问题的措施，如节约用水、污水处理、水资源保护等。

　　每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

　　课堂总结（5 分钟）

　　总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护水资源的必要性。

　　五、板书设计

　　水资源的概念和分布

　　水资源的重要性

　　水资源利用中存在的问题

　　解决水资源问题的措施

　　六、教学反思

　　通过本节课的学习，学生对水资源有了更深入的了解，增强了保护水资源的意识。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论和发言积极，教学效果较好。但在时间把控上还需进一步改进，以确保各项教学内容都能得到充分的讲解和讨论。

　　八年级地理上册水资源教案 6

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　了解水资源的概念和分布特点。

　　理解水资源对人类的重要性。

　　掌握水资源利用中存在的问题及解决措施。

　　过程与方法

　　通过阅读地图、数据分析等方式，培养学生的读图分析能力和综合思维能力。

　　通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　培养学生的节水意识和环保意识，增强学生对水资源的保护责任感。

　　引导学生关注水资源问题，树立正确的资源观和环境观。

　　二、教学重难点

　　重点：水资源的分布特点、水资源对人类的重要性、水资源利用中存在的问题及解决措施。

　　难点：水资源利用中存在的问题及解决措施。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法、读图分析法

　　四、教学过程

　　新课导入（3 分钟）

　　播放一段关于水资源短缺的视频或图片，引出本节课的.主题 —— 水资源。

　　讲授新课（25 分钟）

　　水资源的概念和分布

　　通过图片、文字等资料，向学生介绍水资源的概念，包括地球上的水资源总量、可利用的水资源等。引导学生读图分析世界水资源的分布特点，并思考我国水资源的分布情况。

　　水资源对人类的重要性

　　从生活、生产、生态等方面，举例说明水资源对人类的重要性。如生活用水、农业灌溉、工业生产等都离不开水资源。同时，强调水资源对生态环境的重要性，如维持生物多样性、调节气候等。

　　水资源利用中存在的问题

　　结合实际案例，如水污染、水资源浪费等，分析水资源利用中存在的问题。引导学生思考这些问题对人类和环境的影响。

　　解决水资源问题的措施

　　针对水资源利用中存在的问题，引导学生讨论并提出解决措施。如节约用水、污水处理、水资源保护等。同时，强调个人和社会在保护水资源方面的责任和义务。

　　小组讨论（10 分钟）

　　组织学生分组讨论以下问题：

　　我们身边存在哪些浪费水资源的现象？

　　如何在日常生活中节约用水？

　　对于水资源保护，你有什么好的建议？

　　课堂总结（5 分钟）

　　总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护水资源的紧迫性。鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护水资源。

　　课后作业（2 分钟）

　　布置课后作业，如完成一份关于水资源保护的手抄报或调查报告。

　　五、板书设计

　　水资源的概念和分布

　　水资源对人类的重要性

　　水资源利用中存在的问题

　　解决水资源问题的措施

　　六、教学反思

　　通过本节课的学习，学生对水资源的分布、重要性以及利用中存在的问题有了更深入的了解，同时也掌握了一些保护水资源的方法和措施。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论热烈，教学效果较好。但在时间把控上还需进一步改进，以确保各项教学内容都能得到充分的讲解和讨论。

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