中班语言活动教案

时间：2023-06-09 09:55:03 教案我要投稿

精选中班语言活动教案锦集七篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选中班语言活动教案锦集七篇

中班语言活动教案篇1

　　设计意图：

　　随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

　　2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　（1）教学图片

　　（2）音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。

　　二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

　　1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

　　问：你听到的'诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

　　下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

　　2、集体看图朗诵。

　　3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

　　①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

　　4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

　　通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

　　三、角色表演，表现春天喜悦。

　　请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

　　四、创编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

　　（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

　　2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　3、集体朗诵创编的内容。

　　让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

　　附：诗歌《春雨》

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！

　　嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

　　引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

　　2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

　　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星）

　　活动过程：

　　一、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

　　2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的`小草在轻轻的摇。

　　小花：我梦见红红的小花在招手。

　　露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。

　　宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

　　二、学习儿歌

　　过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的？

　　3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

　　提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读？为什么？

　　小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

　　4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

　　三、音乐游戏“大家爱做梦”

　　全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍

　　四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

　　2、在活动中乐意表达，能养成良好的倾听习惯。

　　活动重点：理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化

　　活动难点：体验动物之间相互帮助、关爱的美好情感。

　　活动准备：

　　白板《熊叔叔的生日派对》

　　活动过程：

　　一、出示熊叔叔，引出话题

　　1、出示熊叔叔，引导幼儿观察熊叔叔的表情

　　2、幼儿自由猜测

　　二、通过观察故事图片，大胆猜测故事情节

　　1、出示图片3，并播放故事录音

　　2、播放门铃声音

　　3、师幼共同观察图片5—9，了解熊叔叔气呼呼的原因

　　（1）图片5

　　师：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一边打着哈欠一边去开门，然后又怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）如果你很困很累的时候被门铃声吵醒，你的心情会是什么样的？

　　师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？

　　（2）图片6

　　师：是呀，本来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，开门了却发现没有人，心情肯定有点不高兴，那接下来熊叔叔又干什么了呢？（上楼）上楼了它又怎么样？（下楼）为什么熊叔叔刚上楼就又要下楼了呢？

　　（3）图片7

　　师：原来这次它又听到了门铃声，急急忙忙地下楼去开门，你们看这次它不但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右看看，结果怎么样？（还是没人）就只能？那你们觉得这次熊叔叔的心情和刚才比怎么样？你们从哪里看出来的？我们一起学学熊叔叔生气地样子

　　（4）图片8

　　师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么了？他是怎么样看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响啦？那你们觉得熊叔叔这次还会去开门吗？为什么？

　　师：小朋友们真聪明，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去看门，结果呢？现在熊叔叔的表情是怎么样的？谁来模仿一下？

　　师：本来熊叔叔因为给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结果被门铃声一次次的吵醒，如果是你的话，你心里会怎么样？为什么？

　　三、结合画面，继续讲述故事下半部分

　　1、幼儿自由猜测

　　2、继续观察故事图片

　　四、结合图片，引导幼儿完整欣赏故事内容

　　师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？

　　师总：你们喜欢故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？

　　故事《熊叔叔的生日派对》

　　呼噜呼噜。熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥。

　　辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚—是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。

　　“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。

　　“咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。

　　“让我再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。

　　叮咚叮咚，“是谁呢？”熊叔叔又爬下楼梯。

　　熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

　　熊叔叔重新走进屋里。

　　"睡不着了。"熊叔叔拿着报纸做在沙发上。

　　叮咚叮咚，“是谁啊？”熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

　　然后咚咚地跑到门外。

　　这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说“到底是谁在捣蛋啊？”

　　就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

　　熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。

　　后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的.家伙！”

　　突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

　　“箱子里装的什么呢？”熊叔叔打开包装盒一看。

　　“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。

　　“谢谢大家啊！”

　　熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日了。”

　　“熊叔叔，祝您生日快乐！”小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊！

中班语言活动教案篇4

　　活动目标

　　1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

　　活动准备

　　故事PPT、礼物盒一个

　　活动过程

　　一、以谈话的形式导入故事

　　师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的`穿着打扮，进一步猜测。）

　　师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

　　二、听故事

　　分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）

　　（一）睡觉

　　师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？

　　幼：门铃声…

　　师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

　　幼：没有

　　师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

　　（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）

　　师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？

　　幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。

　　（二）谁在按门铃？

　　（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）

　　师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。

　　师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。

　　师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？

　　幼儿：没有

　　师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。

　　师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

　　幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。

　　师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。

　　师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

　　师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？

中班语言活动教案篇5

　　设计意图：

　　《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　教学策略和方法：

　　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

　　根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的`幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

　　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

　　角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动重点：

　　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　活动难点：

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动准备：

　　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　　活动过程：

　　一、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？（幼儿猜出后，出示小松鼠画面。）

　　“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”

　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）

　　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　（一）、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

　　1、观看图片，提出问题、讨论：

　　小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样打扮自己？

　　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

　　（1）、小松鼠想用小草怎样打扮自己？

　　（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？（图片）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？

　　（3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

　　（二）、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　1、观看图片、提问讨论

　　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己？（幼儿讲述后播放动画）

　　2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

　　（1）小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

　　（3）（出示图片）你觉得玫瑰花会怎么说？

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　（1）小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？

　　（2）、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？

　　（3）、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

　　4、延伸问题

　　（1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

　　（2）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

　　（3）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？

　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了（图片）

　　（三）、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　1、谁知道萤火虫有什么本领？

　　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？会怎么帮呢？” （幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。）

　　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢？鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

　　（四）、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

　　1、出示图片，讨论故事结尾

　　森林音乐会要开始了，（图片）你们觉得小松鼠会成功吗？故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢？

　　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

　　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

　　（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

　　（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　　（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

　　（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

　　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　　四、结束

　　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　　活动延伸：

　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　活动重点：

　　能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　活动难点：

　　初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　活动准备：

　　《小朋友的书·我探索我快乐》

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣

　　提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　　可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！

　　二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

　　1、明确看图的顺序

　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容

　　你觉得这是一只什么样的小猫？

　　活动反思：

　　《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的'内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。