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幼儿园小班语言课教案《会变色的龙龙》含反思
在社会一步步向前发展的今天，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言课教案《会变色的龙龙》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言课教案《会变色的龙龙》含反思 1
设计思路:
近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出：3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。
《指南》中提出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙龙龙这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。
首先，我采用了龙龙和朋友们捉迷藏的情景导入，引出龙龙会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。
其次，在魔法变变变的环节，我借助了念咒语的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。
最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的龙龙，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在做中学、玩中学的愉快情境中达成活动目标。
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。
2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的'猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
PPT、自制水果卡片、变色龙卡片
活动过程：
一、角色导入
1、介绍主人公：龙龙
播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫龙龙。
2、和龙龙打打招呼吧！
二、龙龙和朋友们玩捉迷藏
（一）龙龙的特殊本领：变色
（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？
（2）播放录音并演示PPT：哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。
（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？
小结：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。
（二）变成红色的龙龙
1、小鸟找朋友
叙述:龙龙说：我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色。
2、红红的水果
提问：有哪些水果是红色的呢？
小结：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。
三、魔法：变变变
1、有趣的咒语
我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！
（1）教师示范念咒语：巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙。
（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？
四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏
接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！
1、介绍玩法
（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。
（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。
2、幼儿操作：
3、交流：
提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？
小结：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
幼儿园小班语言课教案《会变色的龙龙》含反思 2
活动目标：
激发幼儿对颜色的兴趣和认知，能够识别并说出红、黄、蓝三种基本颜色。
培养幼儿的观察力和想象力，通过故事理解颜色的混合变化。
提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用简单的句子描述龙龙的变化。
活动准备：
彩色卡纸（红、黄、蓝）
图画书《会变色的龙龙》
彩色笔或蜡笔
龙的轮廓图（每位幼儿一张）
音乐播放器及轻松愉快的背景音乐
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师以谜语的形式引入主题：“我有长长的身体，大大的眼睛，还会变色，猜猜我是谁？”引导幼儿猜测并引出“龙龙”。
展示龙的轮廓图，简单介绍龙龙的特点，激发幼儿兴趣。
故事讲述（10分钟）
教师使用图画书《会变色的龙龙》讲述故事，边讲边展示不同颜色的龙龙图片，引导幼儿观察龙龙颜色的变化。
提问：“龙龙一开始是什么颜色的？后来它变成了什么颜色？是怎么变的？”鼓励幼儿回答，增强互动。
颜色探索（10分钟）
分发彩色卡纸和彩色笔，让幼儿尝试用红、黄、蓝三种颜色画出自己想象中的龙龙。
教师示范颜色混合（如红色和黄色混合成橙色），引导幼儿理解颜色变化的奇妙。
创意涂色（15分钟）
幼儿自由选择颜色，给自己的龙龙涂色，鼓励幼儿尝试混合颜色，看看能变出哪些新颜色。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品，同时引导幼儿用简单的句子描述自己的龙龙：“我的龙龙现在是绿色的，因为它吃了绿色的叶子。”
分享展示（5分钟）
幼儿展示自己的作品，用一句话介绍自己的龙龙及其颜色变化。
教师给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
结束活动（5分钟）
播放轻松愉快的背景音乐，让幼儿随着音乐自由活动，结束本次课程。
反思
成功之处：
本次活动通过故事讲述和动手操作相结合的方式，有效激发了幼儿对颜色的兴趣和认知，大多数幼儿能够识别并说出红、黄、蓝三种基本颜色。
通过颜色混合的探索，幼儿不仅了解了颜色变化的原理，还提高了观察力和想象力，部分幼儿甚至能尝试用新颜色创作自己的龙龙。
幼儿在分享展示环节积极参与，用简单的句子描述了自己的龙龙，语言表达能力得到了锻炼。
改进之处：
在故事讲述环节，部分幼儿的注意力容易分散，未来可以通过增加互动问答、角色扮演等方式，提高幼儿的参与度。
颜色混合的`探索过程中，个别幼儿对颜色的混合比例掌握不够准确，导致颜色变化不明显。未来可以准备更多的颜色实验材料，让幼儿有更多的实践机会，加深对颜色变化的理解。
在活动结束时，由于时间限制，部分幼儿的作品未能充分展示，未来可以考虑延长活动时间或设置专门的展示区域，让每位幼儿都有机会展示自己的作品。
通过这次活动，我深刻认识到，在幼儿教育中，寓教于乐、动手实践是激发幼儿学习兴趣、提高认知能力的有效途径。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣、富有创意的教学方法，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
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