幼儿园小班主题教案《买东西》含反思

时间:2024-12-20 10:04:59 蔼媚 教案 我要投稿
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幼儿园小班主题教案《买东西》含反思

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班主题教案《买东西》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班主题教案《买东西》含反思

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 1

  活动目标:

  1、根据指令正确寻找多种食物。

  2、能大胆地进行表演活动。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、音乐:《好吃的食物》

  2、挂图:《买东西》

  3、制作一组牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、馒头、烧饼、豆浆的头饰。

  活动过程:

  1、请幼儿根据幼儿用书中的《好吃的食物》的图标,跟着“1、2、1、2”的节拍做做动作,做个热身操。

  2、带领幼儿边唱歌曲《好吃的食物》,边做动作。

  3、再请幼儿边做热身操,边唱歌。

  4、跟着音乐做买东西的游戏。

  部分幼儿佩戴食物的头饰,站在不同的位置。

  其余的幼儿和教师假装是买菜的人,提着菜篮去买菜。

  买菜的人尝到什么歌词,就去点一下带那种食物头饰的幼儿,该幼儿就要跟着买菜的人走。

  可以请幼儿轮流当食物及买菜的人,让每个幼儿都有机会扮演不同的`角色。

  展示挂图,与幼儿认识挂图上的食物,讨论他们分别在什么样的商店销售。

  教学反思:

  1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

  2、上课过程中,虽然孩子很热情积极参与,我有点掌控不住了,在引导他们认真听或多说几遍口语,幼儿只顾那吃的物品。

  3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

  4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。

  5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

  6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 2

  活动目标:

  1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

  2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备

  大图书、每人一本小图书。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、 引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)

  2、 有个小女孩叫小美,她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?

  二、出示大图书,教师讲述故事前半部分

  1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

  2、出示第二和第三幅图

  1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

  2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

  三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

  1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

  2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

  四、理解阅读

  1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

  2、刚开始的.时候,为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?

  3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

  五、教师完整朗读,幼儿欣赏。

  小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

  六、情感教育指导语:小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 3

  一、活动目标

  初步了解购物的过程,知道在购物时需要挑选、付款等环节。

  能够用简单的语言表达自己的购物需求,如 “我要买……”。

  体验购物的乐趣,提高社会交往能力。

  二、活动准备

  创设 “小超市” 场景,里面摆放各种玩具、零食、文具等商品。

  自制的钱币若干(卡片形式,标有 1 元、2 元、5 元等面值)。

  购物篮若干。

  三、活动过程

  (一)导入部分

  教师带领幼儿参观 “小超市”,激发幼儿的兴趣。

  师:“小朋友们,今天老师带你们去一个超级好玩的地方,看,这是我们的小超市,里面有好多好多的东西哦!”

  引导幼儿观察超市里的`商品,并鼓励幼儿说一说自己看到了什么。

  (二)购物过程讲解

  教师拿起一个购物篮,向幼儿介绍购物的基本步骤。

  师:“如果我们想要买东西,首先要拿一个购物篮,然后去挑选我们喜欢的东西。”

  教师示范挑选商品,拿起一个玩具小熊,说:“我喜欢这个小熊,我把它放进购物篮里。” 并向幼儿强调挑选时要轻拿轻放。

  介绍付款环节,教师拿着选好的小熊和一张 “钱币”,走到 “收银台”(用桌子代替)前,说:“选好东西后,我们要到收银台去付款,把钱给收银员阿姨,这样我们就可以把东西带回家啦。”

  (三)幼儿购物实践

  给每个幼儿发放一个购物篮和一些 “钱币”,让幼儿自主在超市里购物。

  师:“现在轮到小朋友们去购物啦,你们可以去挑选自己喜欢的东西,然后去付款哦。”

  教师在幼儿购物过程中,观察幼儿的表现,适时给予指导和帮助。例如,当幼儿不知道如何表达自己的购物需求时,教师可以引导幼儿说 “我要买……”;当幼儿在付款时遇到困难,教师可以协助幼儿完成付款动作,并提醒幼儿说 “谢谢”。

  (四)分享购物成果

  购物结束后,组织幼儿围坐在一起,让幼儿展示自己购买的商品,并说一说为什么要买这些东西。

  师:“小朋友们,都买到自己喜欢的东西了吗?谁先来和大家分享一下你买了什么呀?”

  鼓励其他幼儿认真倾听,并对分享的幼儿给予肯定和回应。

  四、活动反思

  在本次活动中,幼儿们对 “买东西” 这一活动表现出了强烈的兴趣,大部分幼儿能够积极参与到购物过程中。通过创设 “小超市” 的情境,幼儿们直观地了解了购物的基本流程,并且在实践中锻炼了语言表达能力和社会交往能力。在购物过程中,幼儿们能够用简单的语言表达自己的购物需求,如 “我要买糖果”“我要买小汽车” 等,并且在付款时也能主动将 “钱币” 交给 “收银员”,并说 “谢谢”,表现出了良好的礼貌和规则意识。然而,活动中也存在一些不足之处。部分幼儿在挑选商品时过于兴奋,出现了争抢商品的现象,在今后的活动中需要进一步强调购物规则和秩序。另外,对于个别性格内向、不敢主动购物的幼儿,教师给予的关注和引导还不够,需要在后续活动中更加留意这些幼儿的表现,鼓励他们积极参与到集体活动中来,提高他们的自信心和社会交往能力。

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  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班主题教案《买东西》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班主题教案《买东西》含反思

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 1

  活动目标:

  1、根据指令正确寻找多种食物。

  2、能大胆地进行表演活动。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、音乐:《好吃的食物》

  2、挂图:《买东西》

  3、制作一组牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、馒头、烧饼、豆浆的头饰。

  活动过程:

  1、请幼儿根据幼儿用书中的《好吃的食物》的图标,跟着“1、2、1、2”的节拍做做动作,做个热身操。

  2、带领幼儿边唱歌曲《好吃的食物》,边做动作。

  3、再请幼儿边做热身操,边唱歌。

  4、跟着音乐做买东西的游戏。

  部分幼儿佩戴食物的头饰,站在不同的位置。

  其余的幼儿和教师假装是买菜的人,提着菜篮去买菜。

  买菜的人尝到什么歌词,就去点一下带那种食物头饰的幼儿,该幼儿就要跟着买菜的人走。

  可以请幼儿轮流当食物及买菜的人,让每个幼儿都有机会扮演不同的`角色。

  展示挂图,与幼儿认识挂图上的食物,讨论他们分别在什么样的商店销售。

  教学反思:

  1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

  2、上课过程中,虽然孩子很热情积极参与,我有点掌控不住了,在引导他们认真听或多说几遍口语,幼儿只顾那吃的物品。

  3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

  4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。

  5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

  6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 2

  活动目标:

  1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

  2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备

  大图书、每人一本小图书。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、 引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)

  2、 有个小女孩叫小美,她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?

  二、出示大图书,教师讲述故事前半部分

  1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

  2、出示第二和第三幅图

  1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

  2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

  三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

  1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

  2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

  四、理解阅读

  1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

  2、刚开始的.时候,为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?

  3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

  五、教师完整朗读,幼儿欣赏。

  小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

  六、情感教育指导语:小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  幼儿园小班主题教案《买东西》含反思 3

  一、活动目标

  初步了解购物的过程,知道在购物时需要挑选、付款等环节。

  能够用简单的语言表达自己的购物需求,如 “我要买……”。

  体验购物的乐趣,提高社会交往能力。

  二、活动准备

  创设 “小超市” 场景,里面摆放各种玩具、零食、文具等商品。

  自制的钱币若干(卡片形式,标有 1 元、2 元、5 元等面值)。

  购物篮若干。

  三、活动过程

  (一)导入部分

  教师带领幼儿参观 “小超市”,激发幼儿的兴趣。

  师:“小朋友们,今天老师带你们去一个超级好玩的地方,看,这是我们的小超市,里面有好多好多的东西哦!”

  引导幼儿观察超市里的`商品,并鼓励幼儿说一说自己看到了什么。

  (二)购物过程讲解

  教师拿起一个购物篮,向幼儿介绍购物的基本步骤。

  师:“如果我们想要买东西,首先要拿一个购物篮,然后去挑选我们喜欢的东西。”

  教师示范挑选商品,拿起一个玩具小熊,说:“我喜欢这个小熊,我把它放进购物篮里。” 并向幼儿强调挑选时要轻拿轻放。

  介绍付款环节,教师拿着选好的小熊和一张 “钱币”,走到 “收银台”(用桌子代替)前,说:“选好东西后,我们要到收银台去付款,把钱给收银员阿姨,这样我们就可以把东西带回家啦。”

  (三)幼儿购物实践

  给每个幼儿发放一个购物篮和一些 “钱币”,让幼儿自主在超市里购物。

  师:“现在轮到小朋友们去购物啦,你们可以去挑选自己喜欢的东西,然后去付款哦。”

  教师在幼儿购物过程中,观察幼儿的表现,适时给予指导和帮助。例如,当幼儿不知道如何表达自己的购物需求时,教师可以引导幼儿说 “我要买……”;当幼儿在付款时遇到困难,教师可以协助幼儿完成付款动作,并提醒幼儿说 “谢谢”。

  (四)分享购物成果

  购物结束后,组织幼儿围坐在一起,让幼儿展示自己购买的商品,并说一说为什么要买这些东西。

  师:“小朋友们,都买到自己喜欢的东西了吗?谁先来和大家分享一下你买了什么呀?”

  鼓励其他幼儿认真倾听,并对分享的幼儿给予肯定和回应。

  四、活动反思

  在本次活动中,幼儿们对 “买东西” 这一活动表现出了强烈的兴趣,大部分幼儿能够积极参与到购物过程中。通过创设 “小超市” 的情境,幼儿们直观地了解了购物的基本流程,并且在实践中锻炼了语言表达能力和社会交往能力。在购物过程中,幼儿们能够用简单的语言表达自己的购物需求,如 “我要买糖果”“我要买小汽车” 等,并且在付款时也能主动将 “钱币” 交给 “收银员”,并说 “谢谢”,表现出了良好的礼貌和规则意识。然而,活动中也存在一些不足之处。部分幼儿在挑选商品时过于兴奋,出现了争抢商品的现象,在今后的活动中需要进一步强调购物规则和秩序。另外,对于个别性格内向、不敢主动购物的幼儿,教师给予的关注和引导还不够,需要在后续活动中更加留意这些幼儿的表现,鼓励他们积极参与到集体活动中来,提高他们的自信心和社会交往能力。

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