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教案可爱的小音符
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的教案可爱的小音符,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教案可爱的小音符1
活动目标
1、 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记。
2、 体验游戏的乐趣 创造性地表达对音乐的感受。
3、 能跟着节奏打节拍。
4、 感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
教学重点、难点
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记的.认识
活动准备
1、“音乐王国”活动背景图 2、《音符歌》的课件 3、大,小音符标记若干4,一张布
活动过程
一、随音乐声进场 师:我是音符王国的女王,今天要邀请你们去玩玩,来,坐上火车出发。
二、 进入“音符王国”。
1,音符王国里住着许多可爱的宝宝,你看,这个小音符好漂亮呀,我们一起玩玩吧。他们怎么长的不一样,哦,他们也和我们一样有自己的名字。我们来认识他们。
2、观看FLASH 三、认识音符
1,音乐王国的几位小主人,你们认识了吗?(逐一说名称)说说他们的样子。引导幼儿做动作。 出示全音符)师:他是谁呀?(全音符标记)他长得什么样?(全音符是一个圈)
(1)(二分音符)师:他比全音符多了个什么?这是符杆。(二分音符加符杆)
(2)(四分音符)师:他是二分音符吗?为什么?那他是谁呢? (四分音符黑了头) (出示 八分音符、十六分音符标记)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他们有什么地方和其他音符不一样? (多了一个符尾)八分音符有几条? 十六分音符呢? (八分音符加符尾,还有十六分音符,符杆上面两条符尾
2.游戏
(1)变魔法:老师扮演魔术师将音符藏在布后面,让幼儿说出不见的音符。
(2)捉迷藏;每个幼儿拿个自己喜欢的音符,在老师的”女王睡觉醒不了,宝宝偷偷往外跑”的儿歌是悄悄的躲在和自己拿的音符一样的大音符后面,等女王叫道那个自己的音符时跳出来。
3. 我们现在和小音符一起唱歌,跳舞。 4. 游戏:时间不早了,小音符该回家了 ,他们的家在五线谱,你可以放在线上,也可以放在间里。
四、结束;我们也坐上火车回家了
教案可爱的小音符2
目标:
1、 体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。
2、 初步了解三种音符结构及基本节奏型,尝试用声音、动作表现音符时值长短。
准备:
自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐
过程:
一、情境体验,引出课题
1、听音乐自由表现进教室。
2、比较两段音乐的不同。
二、感知音符时值长短
故事《音符小楼》,形象感知全、四、十六分音符的时值长短。
梗概:音乐家妈妈喜欢独自享有一整层楼的空间,音符姐姐偏爱拥有一个人的'私人房间,而小小音符宝宝热衷于将四个人挤在同一间房中。
三、表现音符时值长短
1、游戏《变变变》
2、游戏《音符列车》
四、匹配相应节奏型并表现
1、为音符小楼安装门牌。
2、邀请小音符。
a、全音符 用喂- - -叫喊请出
b、 四分音符 用敲门请出
c、 十六分音符 说说生活中类似的节奏型
五、律动延伸,继续感知
教案可爱的小音符3
设计思路:
生活因为有了音乐才会多姿多彩,而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成,为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘,我就设计了这样一堂课――《可爱的小音符》。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符宝宝(十六分音符)形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短,并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。
活动目标:
1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。
2、初步了解三种音符结构及基本节奏型,尝试用声音、动作表现音符时值长短。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐
活动过程:
一、情境体验,引出课题
1、听音乐自由表现进教室。
2、比较两段音乐的不同。
二、感知音符时值长短
故事《音符小楼》,形象感知全、四、十六分音符的时值长短。
梗概:音符妈妈喜欢一个人住一层楼,音符姐姐喜欢一个人住一间房,音符宝宝喜欢四个人挤一间房。
三、表现音符时值长短
1、游戏《变变变》
2、游戏《音符列车》
四、匹配相应节奏型并表现
1、为音符小楼安装门牌。
2、邀请小音符。
a、全音符
用喂---叫喊请出
b、四分音符
用敲门请出
c、十六分音符
说说生活中类似的节奏型
五、律动延伸,继续感知
活动反思:
活因为有了音乐才会多姿多彩,而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由这些可爱的音符组成,让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘。在新《纲要》中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
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