《合欢树》教案2

时间:2024-05-26 08:15:32 教案 我要投稿
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《合欢树》教案2

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的《合欢树》教案2,希望能够帮助到大家。

《合欢树》教案2

  教学目标

  1、反复阅读,捕捉细节、品味细节,体验母子深情。

  2、通过语言的品味,理解细节描写在写人时所起的细致、传神的作用,体会作品平淡深沉的风格。

  3、通读全篇,理解合欢树在文中所起到的象征作用,理解作者对亲情的感悟。

  说明:

  这篇课文是本单元中非常独特的一篇。初读感觉理解上没有难点,但细细品味却觉得回味无穷,是一篇看似平淡却内涵深刻、情感深沉的作品。对于高一学生来说,写母爱的文章读过很多,这使得学生很容易忽略文章深刻的内涵。学生在日常生活中往往将母爱挂在嘴边,但究竟怎样去感受母爱,同时表达出自己对母亲的爱,很多同学没有思考过,从这点上来说,本文很有启示的作用。所以,品味文中细节的内涵能够引导学生学会观察生活、学会感受爱、表达爱、珍惜爱。而作者在对往事的追叙中,也完成了自己对亲情的感悟,这种感悟除了通过细致的细节来表现之外,都集中在合欢树这一象征物上。所以,要把握文章深刻的内涵,就必须理解合欢树在文中的内涵,这样也能帮助学生感悟亲情的美好。

  教学重点与难点

  1、重点:品味细节描写的作用。

  2、难点:结合全文内容,理解合欢树在文中的象征意义。

  说明:

  要学会品味平淡深沉的文章,就要从品味细节的内涵入手,所以,阅读写人叙事类的散文,品味细节是一个重点。学生在初中就已接触到象征手法,但是对象征意义的理解,是必须结合具体的文本才能够落实的,对于学生来说,这是一个难点。所以,学生只有通读全篇,瞻前顾后,才能准确的理解象征义。

  教学过程

  教学环节

  教师活动预设

  学生活动预设

  设计意图

  导入新课,激发兴趣

  1、教师介绍史铁生的坎坷经历。

  2、请学生说说他们读过的《秋天的怀念》。

  学生交流,各自对《秋天的怀念》的印象,读完之后的感受。

  史铁生的遭遇十分坎坷,与大部分学生的经历截然不同,这能在一定程度上激发学生阅读的兴趣。《秋天的怀念》是学生初中学过的课文,请学生交流阅读之后的感受可以调动学生原有的积累,帮助学生理解课文。

  初读课文,梳理文章内容

  1、教师朗读课文。

  2、文章叙述了哪些事情?

  1、一边听教师朗读,一边梳理文章内容。

  2、交流。

  教师的朗读能够为学生创设一个较好的情境氛围。而梳理文章内容是深入理解文章的基础。

  研读课文,品味语言,体验情感

  思考:作者用很淡然的口吻记叙了许多事情,字里行间流露出作者难以掩饰的深情。请找出一些情感内涵丰富的句子,说说你从中体会到怎样的感情?

  学生圈划出情感内涵丰富的句子,品味语言,小组交流。

  本文的情感表达方式是很细腻、内敛的,所以,要求学生通过品味语言的方式从字里行间体会作者的情感,能够使学生更进一步熟悉文本,从而真切地感受母子深情。

  教师点拨,品味重点细节,体会文章风格

  1、在写人叙事类的散文中,细节是最能传情达意,打动人心的,在本文中,情感内涵丰富的句子大都运用了细节描写的手法,请重点品味细节描写的内涵。

  2、课堂交流,教师点拨。

  3、传神细腻的细节描写使得文章具有怎样的风格?

  1、朗读细节描写的部分段落。

  2、品味重点细节的内涵,课堂交流。

  3、体会文章平淡质朴、隽永深沉的风格。

  学生的品味是感性的,教师的点拨在此起到的是理性的归纳。

  深入理解文章主题

  1、文章几次写到合欢树?合欢树的形象具有怎样的特征?怎样的内涵?合欢树在文中的作用是什么?

  2、令作者动情,令读者动容的不仅仅是生活中的细节,更因为母亲将母爱的内涵诠释地丰富而深刻,请说说文中的母爱具有怎样的内涵?

  1、找出文中写到合欢树的语句,理解合欢树在文中的内涵和作用。

  2、概括:文中母亲表现出的母爱的内涵。

  通过理解合欢树的内涵和作用,能够帮助学生感悟亲情,理解母爱的内涵:怎样学会爱、学会感受爱。

  作业布置,举例说说:你们学过的课文中还有哪些文章的风格与《合欢树》是相类似的。

  联系初中学过的课文,对相同风格的文章作一个回顾。

  思路点拨

  首先对文章内容有个整体的把握,通过梳理的形式来完成。然后要求学生散读并品味语言,这个环节是后面品味重点细节和理解合欢树内涵的基础,只有学生有了感性的认识,才可能发现细节、进一步品味细节,从而理解文章的主旨。对细节的品味是最重要的环节,在课堂交流的教师点拨中应注重理性的归纳,可以从手法运用的层面上作个提炼,重点落在细节所传递的情感内涵的品味上。在交流中,学生可能会流于表面地空谈母爱,教师应充分调动学生已有的情感积累,要求学生通过想象的思维去感悟亲情的美好。针对程度一般的学生,只要学生能够感悟到亲情的美好即可,不强求对合欢树在文中的作用以及母爱的内涵有完整的理解。针对程度较高的学生,也可请同学先仿照《合欢树》的写法写写自己的母亲,在学习课文的过程中不断修改习作,从而体验生活中的亲情,体会文章平淡质朴的风格。

  练习举隅

  1、说说下列句子的内涵。

  ⑴30岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。

  ⑵母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头,我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿,推说手摇车进去不方便。……我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。

  ⑶我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿,悲伤也成享受。

  2、续写:在我们的生活道路上,母亲绝不仅仅给我们带来温暖的生活。________________。

  3、史铁生是中国当代文坛一位颇具影响力的作家。如果你是《鲁豫有约》的嘉宾主持,有机会采访史铁生,你最希望向他提一个什么问题,他又会如何作答,请写一段你与史铁生的对话,注意对话双方的角色,语言要得体,200字左右。

  4、课外阅读史铁生的一些作品,摘抄一些自己喜欢的句子,选择其中一篇写一份读后感。

  教学反思:

  1、在阅读教学时要舍得给学生充分的阅读时间。

  2、在品味细节内涵的时候,要适时地点拨学生调动自身的情感积累。

  3、在理解合欢树的象征义时,允许学生有比较开放的认识。

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