春雨的色彩教案优秀
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的春雨的色彩教案优秀，欢迎大家分享。
春雨的色彩教案优秀1
【设计意图】
１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】
１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】
在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】
１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？
３、板书：春雨的色彩
二、读好３～５自然段，感受春雨的美
１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。（生自由读）
３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：
⑴ 绿色的：
① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子 绿色的）
② 小燕子为什么这么说？
③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？
如果你是小草，你会怎么说？
④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
指导朗读“也”字。
⑤ 喜欢做小燕子的站起来齐读。
⑵ 红色的，绿色的.：
① 春雨是绿色的，麻雀同意吗？小黄莺呢？
② 引读小麻雀说的话。（指名读并板书麻雀 红色的）
③ 说说麻雀为什么这么认为？麻雀还会看见什么？
④ 指名读，小组读，齐读。
⑤ 引读小黄莺说的话。（指名读并板书小黄莺 黄色的）
⑥ 说说小黄莺为什么这么认为？小黄莺还会看见什么？
⑦ 指导朗读：不对，不对（用了两次，急切）
５、请在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
６、小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈。，请你感受当时小鸟的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作来朗读。
７、再请一组同学带上头饰加上动作，汇报朗读。
８、听了他们的争论，不知你们觉得谁说得有道理？说说你的看法？请同学到讲台上点击电脑屏幕，说明理由。（学生如果说不上来，可再课内交流讨论，教师根据实际随机点拨）
三、想象说话，激发对春雨，大自然的爱
小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其他的小动物也来发表自己的意见（屏幕上出现学生熟悉的小动物：蝴蝶、小鱼、大雁等）。
班级基础好的：方案１、师示范：（蝴蝶说：“春雨是白色的，你们看，春雨落在梨树上，梨花开了，春雨落在李子树上，李花也白了。”）请小朋友选择其中的一种说说它眼中春雨的色彩。
班级基础差的：方案２、句式：（ ）说：“春雨是（ ）色的，春雨落在（ ），（ ）。”
（根据班级的学生实际可采用不同方法说话训练，让学生感悟平时看到的春雨色彩的美丽。）
四、学习第六自然段
听了小鸟们的话，春雨心里怎么样？它高兴什么呀？它会怎么做？
１、放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。
２、请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了？
３、体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。
４、“沙沙沙”好像在说些什么？（生发挥想象，自由发言）
五、小结
小朋友，今天我们学习了一个美丽的故事。小草、小花在春雨的滋润下，高兴地生长着，让我们也高兴地再来读读这个美丽的故事吧！（学生朗读全文。）
六、书写指导“红”和“绿”
过渡：春雨姐姐给大地带来了五彩缤纷，带来了勃勃生机，也给我们带来了两个非常漂亮的颜色的词，出示“红”和“绿” 。
１、学生观察字形，说说有什么发现？
２、让学生说说这两个字写时要注意些什么？
３、教师范写“红”，学生练写“红”。
４、师范写“绿”，学生练写“绿”。
七、选择性课外作业
１、用你手中的画笔，画出春天的美景。
２、和父母一起到公园去寻找春的色彩。
３、试着仿写《春风的色彩》。（可和父母合作）
【说话训练举例】
小蜜蜂说：“不对，不对！春雨是五颜六色的，你们看，春雨洒在大地上，五颜六色的花儿开，多美呀！”
小鱼儿说：“不对，不对！春雨是透明的，我一抬头就可以看见透明的天。”
【课外积累】
用自己喜欢的方式读读这首小诗。
春天的色彩
春天是什么颜色？是紫？是红？让我来告诉你！
春天是绿色的1小草、小树，都长出嫩芽，绿油油的。
春天是红色的！大海、天空，多一片蔚蓝。
春天没有颜色，你想什么颜色，就什么颜色！
【板书设计】
小燕子 绿色的
春雨的色彩 小麻雀 红色的
小黄莺 黄色的
春雨的色彩教案优秀2
一、导入新课
（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。
（二)出示课件(第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。
二、朗读感悟
（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（二）重点领读课文，正音。
1、一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。
2、争论、有趣、问题。
3、落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4、结合正音完成课后读读说说。
滴：雨滴 水滴 点滴
欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题：题目 数学题 问题 课题 解题
（三）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）
（四）有感情地朗读课文，感悟课文。
1、整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？
2、创设情境，引导有感情地朗读课文。
（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
（2）学生自由练读。
（3）小组内表演。
（4）挑选两个小组上台带头饰表演。
（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
3、表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：
请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？
4、引导探究：
（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？
（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的.东西证明春雨是红色的？
（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？
三、认读生字，巩固读音。
春雨的色彩教案优秀3
教学目的：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.初步培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1.学习生字；
2.有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。
教学时间：
3课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。
教学过程：
一、激趣，引入新课
1 出示课件：小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。
2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
二、初读，了解短文
1、范读课文，说说你都听到了什么？
2、板书：春雨的色彩，齐读课题。
3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
三、检查读书情况
1.课件出示词语：
纺线 争论 有趣 题目
到底 颜色 淋洒 滴 欢
杜鹃花 蒲公英 油菜花
个别读，正音；齐读。
2.读课文，正音。
第一段：个别读，齐读
第二段：分男女读。
第三段：个别读，齐读。
第四、五段：同桌互相检查，正音。
第六段：齐读。
3.自由下位，互相检查读书情况。
四、识 字
1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的`？
2.开火车读生字；组字游戏。
五、作业
选择自己喜欢的方法复习生字。
第二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1.出示课件或生字卡片：
线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢
游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？
2.出示生字卡片：
滴 欢 题 线
游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
3.说话练习：春雨是（ ）的。
二、品读，感悟文味
1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。
它们是怎么争的？
2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。
3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？
4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？
指导朗读一、六段。
三、总结
用你喜欢的方式背课文。
第三课时
课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。
教学过程：
一、复习，巩固生字。
1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？
2 .扩词练习：
滴 欢 题
二、诵读，积累语感。
1.配乐，朗读课文。
2.指导背诵。
A 填空形式
B 自由背。
三、指导写生字
1.认读要写的生字
2.看看今天要写的字，你发现了什么？
3.重点指导：
亻：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。
艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。
4.评析学生课堂写字作业。
四、作业
1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
2、搜集有关邓小平爷爷的资料。
春雨的色彩教案优秀4
教学目标
1.正确，流利地朗读课文。
2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力。
3.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重难点
1.培养想象力。
2.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感
教学方法 通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
教学准备 课件
教学时间 2课时
教学过程(第二课时)
一，营造美境，感悟春雨的声，形美
师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。
1.出示课件：春天的景物。
你看到了什么
2.继续点击课件：雨声。
你听到了什么
学生观察，感悟春天，春雨的美好。
3.学生读学第一自然段。
自由读，指名读。
设计思路 一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动。拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥。
二，情景感悟，体验春雨的色彩美
品读课文，学习3—5自然段。
1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式。(教师提出明确的要求。)
学生以小组为单位合作学习。
(1)读：采用自己喜欢的方式读。
(2)画：用——画出写春雨颜色的词。
(3)说：说一说小动物为什么这样说。
2.学生汇报交流。
3.分角色朗读。
设计思路 合作学习可以营造一种宽松，自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充。这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏。
三，拓展"争论",习得语言表达的经验
1.进行游戏活动"你猜我猜大家猜".
学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。
(1)先师生猜。
(2)同桌猜。
(3)全班猜。
设计思路 通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的`思维，又丰富了学生语言的表达。
四，实践活动，感悟春天的美好
师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家。
学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美。
设计思路 通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好。
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