小班上上下下教学反思
在活动中我起到了一个层上起下的作用，能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。以下内容是小编为您精心整理的小班上上下下教学反思，欢迎参考！
小班上上下下教学反思一
一、反思活动目标。
对于这节课所设的三个目标，在本节课中都很好的完成，达成预期的效果，幼儿能主动感知“上”和“下”，能根据标志将自己的毛绒玩具放在相应的位置；认识并描述不同物体之间的上下空间关系。
二、反思活动形式与投放的材料。
本节课采取谈话、观察、讲故事、提问、操作、游戏等多种形式，充分调动每位幼儿学习的兴趣。
在整节教学活动课中我主要以课件和实物玩具为教学用具。
在整节课中所使用的教具学具都来源于生活，是为跟好的吸引孩子们。
三、反思教师自身的教育观念与行为。
在活动中我起到了一个层上起下的作用，能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的思想和要求强加与幼儿。整节活动中我能注意到全体幼儿，并积极调动每位幼儿学习兴趣，及时用巧妙的方法提醒走神的幼儿参与到学习中来。
不足点一是在活动中我能意识到放手让幼儿自我发现，自我探索学习，但有时放手还不够，还应大胆放手给幼儿更大的空间自我学习；二是第二第四环节需要调整。
四、反思教师自身情绪情感状态。
活动整个过程中，我能以饱满的精神状态带动幼儿学习游戏，孩子们也在我的带动下能认真听、尽情玩、专注的学。
五、反思孩子的学习情况。
本节课课堂气氛活跃，幼儿思维灵活，学习兴趣浓厚，都能积极主动参与各项活动。班级的幼儿都能集中注意力，认真和老师动脑思考，积极回答问题，个别幼儿因年龄小注意力不集中，有待日后培养。本节活动符合幼儿年龄特点和尊重幼儿知识发展的规律。
小班上上下下教学反思二
本次活动的主要目标是比较10以内的顺数和倒数的异同。我以一张红绿灯的图片导入，让孩子说说红绿灯上的数字会发生什么变化。有孩子说，颜色会变；有孩子说，当数字变为0时，车子就可以开了。我接着这个回答问：这些数字是怎样变成0的。有些孩子说，是倒数。看来有些孩子是接触过倒数的。图片上的数字是12、6、9，我指着9让幼儿尝试倒着数到0，有近半的幼儿是会数的。我又出示了图片，以小猴家住10楼，要回家和上学的情节让孩子练习10以内的顺数和倒数。跟以往不同的是，我在数字旁边添加了点子卡，帮助孩子形象地理解顺、倒数时数量发生的变化，即顺数时后面一个数比前面一个数多1，倒数时后面的一个数比前面的一个数少1。
数学知识是来源于生活的，为此我让孩子说说生活中有哪些倒数的现象，播放了我收集到的生活中的倒数现象的'图片：红绿灯、电梯、火箭发射、赛车出发，让幼儿说说现象、练练倒数，引发幼儿关注数学在周围生活环境中的运用。
活动的最后，我让孩子练习作业纸：上上下下的电梯：在相应的数字上用箭头表示两个小朋友在上下电梯时所经过的楼层。这个内容是与小猴上学、回家经过的楼层内容相同的，所以，我把此项作业作为活动延伸，不进行讲评。从孩子作业的情况看，虽然孩子画的箭头不是很标准。有的箭头画在了数字上，箭头都有点看不清楚了；有的在数字旁边按序画箭头，可以清晰地看到数字；有的不把第一层和最后一层的数字画在里面，因为他觉得第一层和最后一层不是“经过”，但每个孩子都进行了顺数和倒数。
过后我思考：这张作业纸应该怎么做才算正确答案。我觉得：最重要的是，孩子练习了没有。我想，不管结果的呈现是怎样的，在画的过程中孩子都去顺数和倒数了，就达到了练习的目的。只要提点一下就规范了。
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