数数、数的组成教学反思

时间:2021-06-12 12:07:56 教学反思 我要投稿

数数、数的组成教学反思

  新的学期开始了,新一轮的教研活动拉开了帷幕。下面是小编为大家整理的数数、数的组成教学反思,欢迎参考~

数数、数的组成教学反思

  数数、数的组成教学反思一

  本节课是100以内数的认识的第一课时,是在学生已学20以内数的基础之上进行教学的,并且对于100以内的数,学生在生活中积累了较为丰富的感性认知。在学生充分展示已有认知的基础上进行引导,如课一开始我就请学生先说说20以内数的组成,在原有的基础上学习新知,一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数小棒入手,先依据自己的生活经验学着数100根小棒,通过观察发现部分学生有数数的好方法时,再请学生上台展示。在展示数数的过程中,我不时的指导,肯定了他们10根10根数的方法后,要求他们每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,形象地再现了10个一是十,10个十是一百。于是全班同学学着数小棒,再一次展现10捆小棒时,比较顺畅地理解了10个一是十,10个十是一百。

  本节课中存在的不足主要是:

  1、教师的评价较少,应对学生的回答及时表扬。

  2、这节课我讲得过多,留给学生动口动思维的空间不够多,应尽情放手让学生独立去完成,积极地创设一个以学生为主体,教师为主导的课堂氛围。

  3、学生的语言表达还需进一步加强训练,让学会用简洁的语言来描述自己的想法。

  4、拐弯处数数强调不够,如49数到50的数数。对29个再加一个是多少?39个再加一个是多少应再多加强调。因为在课前的数数训练中,学生基本都能数到100多,在课中忽视了这一点,而事实上,这正是学生的难点。

  所以,今后的每一堂课,我都要充分了解学生的起点,做到心中有数,并且要落到实处。

  数数、数的组成教学反思二

  新的学期开始了,新一轮的教研活动拉开了帷幕。今天我上了一节数学课,这一节课,将认数范围由20以内扩展到100以内,这是认数教学的第二个阶段。所以本课的教学目标是使学生能正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的;能根据提供的素材,通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感和动手操作演示合作交流的能力。本节课通过充分动手操作,让学生体会数是数出来的。在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力,从反映出来的情况看,学生的数数能力很好,所以我把这一节课的例题大胆的改为习题来完成的。因此,我从学生的认知基础和生活经验出发,为学生提供学生熟悉的数量是100的实物小棒,培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。实际数出物体个数的过程中,体会数是数出来的。

  针对一年级学生的知识基础和认知特点,力求提高学生的合作交流能力,所以我安排了自由给同桌出题的空间 自主探索,充分发挥学生的主体意识,培养学生的学习方式。

  在整个教学过程中,最大的特点就是引导学生充分动手操作,在反复点数的基础上,逐步建立起百以内数的概念,培养数感,并借助这个过程,培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。

  这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。经过我课后的反复思量和同事们的建议,现在把这些内容简单的.整理一下:

  1、表扬性语言用的比较少,表扬的形式单一,没有对学生的回答进行有效的表扬。有时就是表扬起来也有些生硬,不自然。课堂教学上,缺少了点艺术味。在今后的教学中,我会不断努力,提高课堂教学效果。

  2、小组合作学习,整个课堂教学我以小组活动的形式为主,想发挥小组合作学习的功能,给学生营造一种民主、和谐的学习氛围,让学生敢于发表自己的看法和意见,使他们的情感信心在交流中得到发展,为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机,让每个学生都体验到成功的喜悦。由于年级低水平有限学生不会合作学习不会交流,这也是我下一步要重点训练的。

  3、练习题可以出一些变式题甚至是一些拔高题就更好了。

  4、在备课的同时我对备学生这一环节显得缺陷了很多。

  5、在课的设计上不够巧妙和缺少科学性。

  我认为一节课要想上好是不容易的事,有问题不要仅,重要的是我会朝着这个方向努力的前进和不断的探索,我相信有领导和同事们的帮助,我会很快的找到成功的……..

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