小学语文浙教版第十二册《鲁班学艺》的教学反思

时间:2021-06-13 14:16:39 教学反思 我要投稿

关于小学语文浙教版第十二册《鲁班学艺》的教学反思

  《鲁班学艺》这是一篇民间故事,课文讲述了鲁班年轻时上终南山拜师学艺的故事。鲁班在年轻时上终南山拜师学艺,师傅收下他后,就让他自己磨斧子、刨子、凿子,砍大树、刨光、凿眼,拆装模型,凭记忆造模型。最后,师傅提出好多新模型让他造,结果鲁班都按师傅说的式样做出来了,终于艺成下山。

关于小学语文浙教版第十二册《鲁班学艺》的教学反思

  鲁班学艺成功的主要原因:一是取决于鲁班自身刻苦好学;二是得益于师傅授之以渔。鲁班的手艺是在不断的拆装实践以及再三的琢磨中磨练出的,而不是由师傅手把手地教会的,学生的学习也一样。课标里说,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的'思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。鲁班的琢磨就是感悟和思考,拆装就是阅读实践,鲁班的师傅就是一个学习活动的组织者,引导者,注重的是学习者的自主学习的意识和习惯,培养他学习的能力,“授人鱼不如授人渔”,鲁班有了“渔”的能力,才能发明创造出许许多多的东西。

  教过的老师都会有这样的感叹:这篇文章好长!像这样篇幅的文章,我们不可能像其他课文一样,一字一句进行讲解、推敲,只能抓住几个典型的重点句,感受鲁班的人物形象。如“鲁班把木箱里的家伙拿出来一看,斧子崩了口子……六百个方的,六百个圆的,六百个三楞的,六百个扁的”这句,就可以引导学生重点感悟。这部分内容描写的老师傅在真正教鲁班木匠手艺前让鲁班做的事情,但是这部分内容与鲁班之所以后来能成为一代大师有很大的联系,所以就让学生说一说,这些事情都是老师傅随意让鲁班做的吗?他为什么要在教授他真正的木匠手艺之前,让他做这些事情?学生通过读课文,感受到了其实这是师傅在考验鲁班。考验的过程就是学艺的过程。然后我们又从文章中找出了做这些事情的难度。从数字上,从做每一件事要求的苛刻上,都可以看出要完成这些事情是非常不容易的,也正是从这些不容易当中。我们看到了鲁班的恒心、耐心、用心、细心,以及在木工上的创新。

  鲁班学艺,是个极其艰苦的过程,我们的教学锤炼、专业成长,又何尝不是“鲁班学艺”的历程呢?

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