冀教版英语五的教学反思（精选11篇）
在不断进步的时代，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的冀教版英语五的教学反思，希望能够帮助到大家。
冀教版英语五的教学反思 1
本课是一节英语学科与信息技术的整合课，首先，我先从英语学科本位入手来反思这节课。
1、学生能够掌握10，000的数的读法是本课教学的一个知识点，从英语学科本位以及西方文化背景考虑，教学中应强调数的写法和hundred,thousand后面为什么没有s.让学生感受中西方文化的差异。
2、对于句型的操练应体现操练的层次性，有。比如，一开始的机械操练，教师给学生提供了具体的例子，那么到能力输出的环节，教师就可以以图片的方式呈现两地之间的距离，让学生进行问答。
3、最后能力输出这一环节应为学生提供更多的操练句型。
4、 从培养学生的阅读能力考虑，让学生听音填空来培养学生的'英语阅读能力，仅仅这样设计是不够的，可以采取编语篇的形式或者以第三人称叙述的方式，这样，不仅能拓展课堂内容，也更有利于学生能力的培养。
其次从课题研究的方面来思考本课，在第一部分的数的教学中充分发挥了计算机辅助英语教学的作用，但在第二部分的学生的能力拓展方面上忽略了它，比如从机械操练到意义操练的过程。
再次，课堂上老师的提问之一“How high is the mountain?” 说成了“How tall is the mountain?” 这虽然是一个点滴的细节，但却折射出了一定的问题，值得我以此为鉴。
总之，通过这次讲课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足，我会在今后的教育教学中不断努力，虚心向每一位教师学习，提高自己的业务水平、授课能力，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
冀教版英语五的教学反思 2
众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用学生无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合学生心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
在教授本课内容时，我主要采用了“随风潜入夜，润物细无声”的教学方法，让学生在不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容时，我通过师生自由交谈，并让学生在一段视频短片的.介绍中初步了解万圣节。在此基础上，我设置了四个课堂小任务，让孩子们带着任务逐步的完成教学内容。如
Task 1: Read the text and find the new words.
Task 2: Read the first part of the text and answer the questions.
a）What’s the festival?
b）Is it a spring festival?
Task 3: Read the second part then answer the questions:
a）What do children wear?
b）What do children do at Halloween?
Task 4: Act it out.
另外，为了保持学生的学习兴趣，我在整体呈现课文前，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生的学习积极性。最后，我通过多媒体向学生分段呈现本课课文，遵循“由易到时难”的原则，让学生在听课文、理解课文的基础上做题，从而掌握课文内容。
（1）教法设计
小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、儿歌、竞赛等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话的能力。
（2）教学手段
根据学生的年龄特点和本节课的特点，我主要采用图片，多媒体等教学手段进行教学。它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，便于层次化教学，使外语学习变得生动活动，加深学生对教学内容的理解。
课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good！Well done！Wonderful！” 等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。
总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的多种感官，在运动中学单词，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平。
冀教版英语五的教学反思 3
五年级学生对写作的兴趣不是很大，因为难度大，学习枯燥，所以在引导学生写的过程必须让学生觉得有趣和容易。用学生喜欢的喜洋洋故事贯穿整节课，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。老师使用大量的声音、图片等影音素材使学生感受每个季节的美好。让英语的学习更生动更有趣。在写之前，相关的句子，如季节、颜色、天气、衣服、活动等都一一复习，层层递进，课程安排紧密有理，让学生对写作的学习方法上有了一定的认识，使学生感受到英语作文并不是以及那很难的事情。还重视引导学生多说句子，为写作打下坚实的基础。
在复习了单词和句型后，就要指导学生如何组织篇章。老师用学生喜欢的角色有趣地示范例文，学生容易理解和接受，使学生勇于尝试自己组织语言。学生根据自己的喜好圈的'环节有助于指导学生如何安排句子，写成完整的篇章。写，变得很容易了。
然后老师的示范如何批改和评价作文，学生小组批改文章，在此过程中互相学习和明确写作的要求和标准。能拿13颗星星以上的学生很多，说明教学效果好，学生有收获。以故事的结尾鼓励学生要勇于克服困难。在小组评价和修改完作文后，学生课后重写，是对本节课教学效果的最好体现。
听说领先，读写在后的安排，层层递进，使学生容易理解和掌握内容，学生都能在老师的指导下，在老师给出的框架上组织文章。但是简单的框架也限制了学生的创造性思维，对于优生来说，如何能使语言更丰富就没有体现。
冀教版英语五的教学反思 4
Typhoon Meiling came last week是小学英语五年级下学期第3单元的教学内容，教学内容是动词的过去式及句型What a mess! There was a typhoon. What happened? Many trees fell. The wind blew away my hat,重点是让学生能够用所学内容描述台风来临的场面。
要教好英语，让学生喜爱英语，就要为学生们创设英语学习环境，让他们对英语产生兴趣。为此，在备课时做了精心的准备，创设了台风来临时的场景，通过不同场景的描述，让学生掌握所要掌握的词汇和句型。学生在上个单元已经学习了动词过去式的不规则变化，本节课所涉及到的动词也曾经在之前的课本中学过，因此在课堂上则直接进入场景，引入话题（What did you see? I saw…）,对比台风来临前后，室内的变化，进一步强调过去式的概念。（The room was tidy before but It is messy now)。接着讲述Typhoon Meiling came last week，通过What happened ?的提问讲述各种场景，引出各种词汇。在教授词汇时，为了更好的剖析每个单词的音节和发音规律，讲解时融入了自然拼音法。自然拼音法是备受推崇的记忆单词的好方法。通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。但是，很多时候在拼音教学的时候都是强调单词本身有的发音规律，而没有很好地与过去所学的单词结合起来。让学生从已知的单词中找到新学单词相同的组合，同时进行知识的迁移，自己找到规律进行对比拼读学习，这样，记忆的效果更加明显，印象会非常深刻。在讲解过程中，把单词拆分音节逐个击破，并通过学习的发音规律加以拓展。 以单词break—broke为例子，首先出示的是break，steak两个词，重点突出ea组合，并让学生反复读，找到发音，steak加上字母s，要辅音浊化，读音为d，然后出示broke ,重点突出o的发音，加上拓展词汇smoke,joke,poke.学生自然能读对和记好，每个单词都配上图片让学生能直观理解单词意思，那么，单词音、形、义的.结合教学在这环节中很好的突破的词汇教学的难点和重点。在突破词汇发音后，进一步讲解词汇的用法，如The cup broke .The mirror broke. He broke his leg. The heart broke. The window broke.在教授词汇时，都结合句型出现，使学生在掌握词汇的基础上，指导如何应用。最后让学生总结所有动词过去式的不规则变化，以培养学生的自主学习能力。
本节课优点：
本节课做了很多精心的准备，而且课堂活动都设计得比较简单，操作性强，所以开展起来学生也明白要做什么，也很配合老师。最好的是在单词教学中很好地结合了自然拼音进行教学，受到学生的好评，纷纷认为老师的方法能有效帮助他们记忆单词和拼写单词。同时情景的创设，让学生知道学到的语言在什么生活情景中可以用到。
本节课的不足之处：
本节课授课对象是高年级学生，部分学生之前英语基础不好，时态的变化可能对他们来说有些难度，所以在课堂中要更多关注此部分学生。教师要继续深入研究词汇教学和句型教学的更多有效可行的方法，使课堂更有效，更生动。
冀教版英语五的教学反思 5
开始我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。
操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear, pear, glass, grass…
本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，达到了巩固基础知识，培养基本技能的`目的，让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去，做到开口说英语，比较成功。
冀教版英语五的教学反思 6
本课时学习与食物有关的单词句型。首先，在热身环节运用视频和图片复习了数字和食物相关的单词，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态。接着，创设“熊猫餐厅”的情境，让学生对本节课的内容进行初步感知。并由此情景引入新单词的学习，让学生进行了反复的单词操练、巩固。学生对食物是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的.记忆，词不离句地进行了练习。角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。
反思本课时的教学，我认为教学重点难点得到了巩固和突破，教学效果良好，学生学得轻松。本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：
1、教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。
2、通过聆听英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
3、通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。
4、本节课听、说、读相结合，培养了学生自主学习的能力和合作精神，挖掘了学生的创新能力。
本节课存在的不足之处：
1、让学生尝试说新句型What would you like? I’d like some…,please.时，引导和示范不够细致，不够到位，让学生略显吃力。
2、学生自主操练不够，没有放手让学生自主学习操练，束缚了学生的操练时间。
3、大部分时间关注学生整体的掌握程度，但关注个体的时间少。时间分配不均衡。
4、尽量用英语组织教学，提高自己的课堂口语水平，对学生的评价语言不够丰富多彩。
今后，在教学评价方式上应多学习，多运用，多提高自己对学生的评价技巧，充分调动学生的积极性，让学生有自信地开口说英语，锻炼学生的口语表达能力，通过主干句的描述，以句代词，以篇带句，让学生能够主动交流，锻炼口语。
冀教版英语五的教学反思 7
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
英语教学是要重视培养兴趣，但单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的.一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇
不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。
反思三、英语教师应有发展意识
一向以来，中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
反思四、英语教师应有文化意识
在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
冀教版英语五的教学反思 8
今天我们学习了Unit5 Whose dog is it? PartB Read and write 一课。总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是动物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起通过唱歌，描述图片和所知道的动物复习了这类词及现在分词形式。既可以让学生发挥自己的想象力去描述，又可以扩大学生词汇量，还可以复习到句型，为学习新知做好了准备。
在本课中有一个比较重要的句型就是I’m dancing/…… like a bear/……在讲解过程中让学生看图描述，也可做出相应动作，其他学生在看和听时会加深对句子和句意的理解。为提高学生的逻辑思维和语言表达能力，不断的给学生提出问题，然后在学生做出基本的回答之后再进行详细描述，发散学生思维。事实证明这种方法要好于呆板的只念句子，效果也很明显，这样学生的思路就宽起来，对知识的掌握有很大帮助。
在作业的'布置上我让学生回家把这个小故事复述出来，起到了知识延伸的作用，这样课上和课下有机的结合起来了。
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，因此，语言训练中应多开展二人活动。让学生就某一动物、某一场景、某一图片等进行一问一答形式的对话。本节课上这类活动涉及的较少，基本都是师生互动，学生少了提出问题的机会。
冀教版英语五的教学反思 9
本单元的重点帮助学生领会进行时的意义。由于学生刚刚学过一般现在时，因而在新知引入阶段，我创设了一系列具体而典型的情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如：在黑板上画画、洗碗、读书、接听电话等，通过各种真实的动作，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。充分运用身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时的.用法。
另外，将动作短语单词自然融入到情景环境教学中，注重学生学习能力的培养和主动思维能力的培养是本节课成功的另一方面。其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音。然后根据所示图片，作相应的胜者，适时引进现在进行时，让学生在实际的环境中理解现在进行时的含义。
在拓展环节的设计上，以单词接龙的方式，让学生在模拟真是的情境中，复习巩固所学内容。整个教学过程注意对学生兴趣的激发、自信心的培养以及良好习惯的养成，较为充分地发挥了学生的主体地位，达到教好的学习效果。
但在这次教学中还有许多的不足，如：和学生的默契程度，课堂生成的处理以及在课堂中问答练习时关注面不够，该怎样更好地将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题等，在以后的教学中还须不断提高自身素质，使自己更好的服务于学生。
冀教版英语五的教学反思 10
通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。所设计的游戏要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。预设的游戏要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的游戏参与面要广，让所有的学生都参与到游戏中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案。
本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学（let’s talk pair work group work）
成功之处：
一、搭建"平等的对话，心灵的交通"的舞台
通过问句what can you do？展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的学习氛围。在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建"生生交流，互相促进"的平台
pairwork活动能调动学生的`积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。在这个过程中，我是学生的合作者和裁判者。
三、培养团队精神，增强学生合作意识
最后一个任务，我让学生小组合作，看谁的家务活做得最精彩，谁的生活最有意义，然后让小组上台表演，尽情展示各组的合作成果，最后做出评价，评选出每组的最佳人选，并给予表扬和鼓励。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。
本次课的内容是同学们家务活的展示，通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。
冀教版英语五的教学反思 11
Unit6这单元教学的内容非常生活化，所学的新单词都是我们自己身体的某一部分，主要的任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。在freetalk中，通过提问爱好引出IlikePElesson。从而进一步提问：Shallwedosomeexercise？然后自然地衔接到exercise的单词教学。在教授了“touch”后让学生组词，然后加大难度让学生说出完整的.一个表示口令的句子Touch…with…这样的过渡让学生在很好的理解了touch的中文意思之后，能够运用touch…with…这个句型给出一个合适的口令，有助于后面就口令的学习。
寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课巩固训练时设计了一个游戏，让学生听口令做出相应的动作。
第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；
第二、旨在考验学生的听力；
最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。
学生在做了动作后，一定很想要试试发口令，教师顺水推舟，让学生们来发口令。这些口令虽说时新授内容，但是读音都很好读，如下：line—lion，feet—see。Jumpupanddown…times在课一开始dosomeexercise时就已经教授了，度都不是很大。请四位同学站在前面，台下的学生们尝试给命令。
本课设计迎合了学生的兴趣和需要，教学设计突出“以学生为主的，自主学习”的思路，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。激发学生大胆参与，课堂教学达到化。
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