Module7-UNIT1《Lets play football》教学反思
教材分析 ：
外研社一起点第二册Module7-Unit1《Let’s play football》。本单元以Daming 和Sam在户外进行体育活动为主线，引出生活中常见的几种活动，并要求学生掌握向他人发出邀请的句型Let’s do 及其肯定与否定回答；教学素材非常生活化，趣味性较强，非常符合低年级学生的心理特点。 本单元的教学内容情境创设真实、生活化。教学重点是创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识。教学难点是激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 教学之前用百度在网上搜索《Let’s play football》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学 的`重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索有关球类及游泳图片和课件。用图片和课件的展示巩固所学，并利用图片的展示让学生运用多种感官识记教学内容。
教学反思 ：
《Let’s play football》的主要教学任务是去邀请他人参加体育活动或娱乐活动，并能做出相应的回答。这篇对话教学的实用性非常强。在进行教学时，考虑到学生的年龄在七、八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。我从百度上搜集了部分图片，制成了多张演示文稿，来提高学生学习兴趣和课堂学习效率；为了让孩子们以最积极的态度和最集中的精力投入到学习中来，我设计了多个游戏和竞赛环节；为了加深记忆，我把学习内容编成学生喜欢的“chant”形式来复习巩固；从学生学习的效果来看，收到了事半功倍的效果。由于对话的实用性非常强，在进行教学时我多次给学生创设真实的语言情景，让学生充分感受语言点的使用环境，从拓展环节的学生反馈来看，学生对单词和句型的掌握都比较好。 需要改进的环节是在课堂上我让学生动嘴和动脑的环节较多，忽略了动手环节，如果让学生动手来画一画几个运动项目的简笔画，我想效果会更好，从后来的联系反馈来看，学生对足球和篮球的外形非常容易混淆，如果让学生动起手来的话，可能就不会出现这个问题了。
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