外研社四年级下册unit2的教学反思
成功之处：
我的热身导入部分包括了一首关于天气的歌曲和利用全身反应法TPR教学复习相关天气的单词（hot, windy, rain, sunny, snow, cold）,调动了学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨，也为接下来课文的呈现打下了良好的'基础，从我上课来说，这部分还是做得挺好的。接下来是课文的呈现，我的教学设计是这样的：
1.T：We know Daming has a robot. The robot can walk, talk. Oneday, the robot will do everything. It will do the housework and help children learn. Also the robot will broadcast the weather. 出示单词weather,生跟读。How it to broadcast the weather? Now listen the tape, please. 播放课文课件，让学生初次感知课文。
2.T：The robot is very good. Now listen again and answer this question: What will the weather be like in Beijing? S: Windy. T:Yes. It will be windy in Beijing. Listen and follow it, please. 再听一遍录音，生回答问题，师板书，生跟读。并以此类推回答what will the weather be like in Hangzhou / Guangzhou/ Sanya/ Yinchuan/Shenyang.
3.第三次听录音，把问题变为一般疑问句：Will it be windy in Beijing/Hangzhou/Guangzhou/Sanya/Yinchuan/Shenyang?再次加强学生记忆。同时出示重要句型 Will it … in …? Yes, it will/ No, it won’t.
4.最后放一遍课文，学生跟读。意在通过不断重复和具有层次性的听和读，有效地训练了学生的听读能力，让学生能够很好的理解课文内容。同时对It will be windy in Beijing 和 Will it be windy in Beijing? Yes, it will./No, it won’t.两个重要句型的操练，都贯穿于课文的内容中。然而在上课中，这一方面的课文呈现比较单调和枯燥，造成学生容易开小差，不注意听，而且上得比较混乱，从这里来看，我觉得应该在可以在其中加点小游戏来提高学生的兴趣，比如可以让学生拿着单词卡片组成一个句子，既让学生能更好的理解课文，也进行了句型的操练。
不足之处：
我的不足还有体现在上课不够自然大方，语音也不够准确，这些我都会努力的改正，争取以后能更好的上课。看了别的同学上课，觉得有几个同学上的特好，不仅上课自然大方，很有亲和力，而且把游戏贯穿在其中，让学生在游戏中获得知识。
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