三年级语文下册《剪枝的学问》的教学反思
这篇课文的正文很好讲授，一是让学生明白这样的一个道理：“减少”是为了“增多”，生活处处有学问，我们要做生活中的有心人。二是指导学生理顺好作者的一个行文思路，不仅纵向上按照时间（季节的转换）来写桃树的变化，而且横向上也反映了作者心理的一个变化过程。
课后，我让学生讨论一下生活中减少是为了增多的例子。有的.同学能举到超市里薄利多销行为，为此我感到很满意。但有的同学举了抽奖时，放入很少的钱，却赚了几千块的例子。我听了之后很恼火，对他们受到社会上不良行为和不良风气，特别是尚俗的晓幸心理影响往往难以判别，甚至于盲从，感到困惑.及时对学生做了正确引导。后来还有的同学提到凯巴伯森林里的捕杀狼增加了鹿的数量这点，我又花了一番口舌对他们进行强调，不能这样说，因为这本来就是生态失衡的鲜活例子，是不能用于今天的讨论。因为课前没有让学生充分收集事例，所以他们举出的例子很混乱。这点我想在今后教学中该多注意才是。
【三年级语文下册《剪枝的学问》的教学反思】相关文章：
剪枝的学问教学反思07-04
《剪枝的学问》教学反思精选07-08
《剪枝的学问》的教学反思06-11
《剪枝的学问》教学反思06-05
《剪枝的学问》教学反思12-31
剪枝的学问的教学反思02-22
《剪枝的学问》教学反思08-11
《剪枝的学问》教学反思09-06
《 剪枝的学问》教学反思01-23