《纪念白求恩》教学反思
在快速变化和不断变革的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。那么应当如何写反思呢？下面是小编整理的《纪念白求恩》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纪念白求恩》教学反思 1
《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。教师明确这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。只有对其生平的感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。教师在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代学生的理解分析。避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀学生积极思维这一重要过程。教师应侧重于引导学生自读自悟。
基于以上认识，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导学生自读自悟，相互交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。
教学时，要精心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景，对象（人物）背景，写作背景。这是解读文本的重要途径，是指导学生深入理解文章的切入口。
作为读者，我们所阅读文章，也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角，只有充分把握文章的“三个背景”，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章的灵魂——其精妙之处也就在此。
最怕脱离文章进入望文生义的`误区。
可是，有时我们的语文教学往往脱离了背景，情感，语境。这就好比把美女当作木乃伊，我们还津津乐道地肢解、碎尸。教学尽可能的把握相关背景，还原情境，揣摩作者的写作动机，品味文中精妙之处。一言以蔽之，从人文的角度出发，培养学生健康的心智，明是非，辨美丑。让学生因文悟美，以文寓美，丰富心灵。这也许是语文的功效。
教学的上策，是教师引而有法，学生悟有所得。教师引诱相导，学生通过寻找，发现，交流，相互补充，丰富了文本，学生思想也因交流而碰撞，在碰撞中互为启发，从而升华对物、对人、对情的高层次的把握与理解。
《纪念白求恩》教学反思 2
教学重点是初步理解议论文的三要素，学习阅读议论文的方法。教学难点则是了解记叙中的“叙”与议论中的“叙”之区别，学习夹叙夹议的写法。我的教学要点为：在 初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本 文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法以及对比论证的作用。 在教学环节的设置及学生学法的选择上，在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法以及对比论证的作用。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。课上，我采取与学生互动的方式，让学生分析并找到论点，老师来总结点拨，这种方法取得了较好的效果，学生能准确把握文章的结构，理清作者的`思路并从中受到教益。回想起来，本节课有以下几点值得肯定。
成功之处：
一、文本理解较深入。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。
二、教学环节紧凑。主要分为引入新课——细读课文——研读课文——课外延伸等几个主要环节。由文中所论述人物引出对文中人物精神的概括，由对段落要点的分析到各段要点的整合，由中心论点引出议论性文体，由文体特点引出阅读方法，由课内学习到课外拓展，由学习阅读方法到阅读方法的运用。每一个环节的过渡显得较为自然，衔接较为紧密；并且预设的教学内容都按时完成了。
三、学生主体地位得到了体现。学生是学习的主体，教学环节的设置，教学方法的采用，教学手段的选择都体现了以学生为主体的地位。例如在引入议论文的三个要素时，我选择了让学生参与进来。一生展示，众生质疑、纠错、补充、一生总结的方式。又如比较记叙文与议论文中的“叙”时，给出一个学生常见的记叙片断，再与课文中的“叙”事进行比较，两者的区别，一加点拨就能明白了。
不足之处：
1.对于文中概括的白求恩的三种精神为什么是共产主义精神的具体表现，感受还没有讲透彻，从文中找的依据不充足，要学生理解有一些不容易。对事实论据的判断讲解不够清楚，让学生有浑沌的感觉。
2.没有做到关注全体的学生，对学生学习需要的差别重视不够。课后发现，少数学生的课堂笔记存在错误，有的不完整。
3.时间把握不准。课堂上一些同学的表现大大出乎了我的意料之外，一些平时不怎么展示的同学也举手展，为了不打消学生的积极性，拖延了很长的时间，导致没有很好地完成教学任务。
4.不能正真地放手。老是担心展示的学生讲不明白，害怕听的学生听不明白，于是反复强调，浪费时间。
5.由于导学案做得过急，在设置问题的时候出现了知识性错误：把“表达方式”误写成“写作手法”，在课堂上又没有及时提出。
改进措施：
1、更精心地设计教学环节。
2、知识点的讲解要明确。
3、规范自己的教学语言。
4、不断提高自己的专业水平
5、继续向优秀的老师学习。
6、不断提升自己掌控课堂的能力。
课后反思
自接触课改以来，我曾无数次思考这样一个问题：什么样的课才算一堂真正成功的课？老师上好一节公开课该具备怎样的条件。我认为必须具备以下几个条件：
1. 选好适合自己的课题。哪种类型的课题是适合自己的呢？这就要求平时多去尝试，多去总结。多积累经验。
2. 课前要有充分的准备。这不仅仅是指公开课，平时上课更应如此，常言道：冰冻三尺，非一日之寒。运筹于帷幕之中，才能决胜于千里之外。只有准备充分，才能胸有成竹。
3. 要有明确的教学目标，不要让不让学生牵着鼻子走。
4. 要有良好的心理素质。因为只有这样，你才能坦然应对课堂上的一切突发事件。
5. 要培养学生良好的学习习惯。学生课堂上的表现，缘于平时表现的积累。常言道：江山易改，本性难移。行为一旦变成习惯，就很难改变。刻意的追求，只会让人不自在。
十年树木，百年树人。教育是一个艰苦而又漫长的过程。在这个过程中，我想只有真正的放手，才能得到真正的提升。
《纪念白求恩》教学反思 3
《纪念白求恩》是一篇具有深刻教育意义的课文，它通过对国际主义战士白求恩大夫的生平事迹和无私奉献精神的描述，向学生们传递了崇高的国际主义、共产主义精神和无私奉献的高尚品质。以下是对这篇课文的教学反思：
一、教学目标达成情况
知识目标：在教学过程中，我成功地引导学生了解了白求恩大夫的生平事迹和他在中国革命期间所做出的巨大贡献，学生们对白求恩大夫的生平有了较为全面的认识。
能力目标：通过讨论、分析等教学方法，我培养了学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。学生们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，并在讨论中锻炼了自己的思维能力和表达能力。
情感态度价值观：在教学过程中，我注重引导学生感受白求恩大夫无私奉献、舍己为人的精神品质，并引导学生思考如何将这种精神品质融入到自己的生活中去。通过教学，学生们对白求恩大夫的精神品质有了深刻的认识和感悟，并在一定程度上受到了感染和启发。
二、教学方法与策略
教学方法：在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、分析法和情境模拟法等多种教学方法。这些教学方法的运用，使得课堂气氛活跃，学生们的'学习积极性得到了提高。
教学策略：我注重引导学生自主学习和合作学习。在教学过程中，我鼓励学生自己查找资料、提出问题、讨论解决问题，并注重培养学生的团队合作精神和协作能力。
三、存在的问题与改进措施
存在的问题：在教学过程中，我发现部分学生对白求恩大夫的事迹和精神品质理解不够深入，缺乏深入的思考和感悟。同时，部分学生在表达自己的想法和观点时，语言表达能力和逻辑思维能力有待提高。
改进措施：针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生课前预习的指导，引导学生提前了解白求恩大夫的事迹和精神品质，为课堂学习打下基础；二是在课堂教学中注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励学生多思考、多发言，并给予及时的指导和反馈；三是加强课后作业的布置和检查，通过课后作业巩固课堂所学知识，提高学生的理解和应用能力。
四、总结与展望
通过本次教学反思，我认识到自己在教学中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。同时，我也希望学生们能够珍惜这次学习机会，认真思考和感悟白求恩大夫的精神品质，将其融入到自己的生活中去，成为具有高尚品德和优秀素质的人才。
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