感受童声的教学反思
对于刚从家庭走进幼儿园的小班幼儿来说，幼儿园的生活是非常有趣和好奇的。他们在和同伴相处、一起游戏的过程中，有着独特的方式和方法，他们可以大胆的表现自己，可以随心所欲、畅所欲言，不受外界的影响而显示出强烈的个性差异。只要我们细细的倾听，就会从他们的“童言稚语”中感受孩子们的所需、所求，感受她们灿烂而可爱的童贞。
早晨的区角活动中，浩洋和宏宇在玩动物拼板，突然浩洋拿着小鸭子的拼板怎么也放不进去，她一会儿把小鸭横放，不行。竖放，也不行。她抬头看看，目光停留在宏宇的身上，可宏宇在很专心的玩，浩洋用手推推他的手说：“我的小鸭子放不进去了。”宏宇看了看，然后拿起小鸭子慢慢一转就放进去了，浩洋很开心说：“等会儿你再帮助我，好吗？宏宇笑笑点点头。浩洋站起来把头凑过去说：“我让妈妈买好东西给你吃，你喜欢吃什么？”然后两个人讨论各种吃的东西，越说越高兴，完全忘记了正在做的事情……
可以说，幼儿已有了初步的交往意识，碰到困难能拭着请同伴帮助，但是由于小班幼儿有着自己的生活经验，所以会说出在大人听起来很好笑的话来，但从中我们可以看出受帮助的幼儿表现出感激之情，这正是幼儿良好道德情感体验在慢慢地发展，由于幼儿的'年龄特点是无意注意占优势，所以兴趣会随着幼儿所关心的热点而转移，这也是小班幼儿所共同拥有的特点。
随着教学的不断深入，我的教学理念也在不断的转变，最大的变化就是我已渐渐学会更多地去倾听孩子们的声音，去关注她们的行为，并且尝试对孩子们的行为报有热情和喜爱，强调个性、集体的和谐发展，努力为孩子们创设一个可以自由发挥、发展的舞台，促使每一位幼儿在“最近发展区”内得到更好地发展。
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