两只鸟蛋第一课时教学反思
《两只鸟蛋》是一首充满童趣的儿童诗,第一课时的教学重点在于识字(包括认字和写字),把课文读通读顺。我的.基本设计思路是
1.情景导入:拿出两只真的鸟蛋,让学生摸,并说说看这是()的鸟蛋,从而解决()鸟蛋和鸟蛋()这个知识点,并引入课文题目。
2.检查预习,师生正音:播放两位同学的预习录音,请同学评价。
3.认字调查,难字分析:推送投票“哪个字最难记住”,请学生交流记字方法。
4.偏旁归类(小游戏送鸟蛋回家)
5.写字指导“唱”和“听”,看视频,写描红,投影反馈。
6.分节指定朗读,把课文读顺。
7.提出两个问题:鸟蛋是从哪里来的(引出“取”);从哪里看出小男孩喜欢这个鸟蛋?(指导朗读第一节)
存在问题:
1.平板指令不到位。部分学生在玩平板,注意力脱离课堂,应使用屏幕广播锁屏或请学生合上平板。每一个环节的平板指令备课时要注意。
2.一体机、平板、课本的切换操作不流畅。尤其是在检查预习录音之后回到教材界面的环节出现了操作的困惑,浪费了时间。在平时要多练习。
3.对学生的反馈和评价比较单一。应注意对学生的多元评价。
4.有些环节的设问或要求不够清晰,学生积极性不高或者没能完全明白老师的意思。听录音、写字、偏旁归类等环节没有问题,但在“鸟蛋()”、分享记字方法等环节出现了误差。设问要精准,目的要明确。但这与强调课堂的生成会不会有所冲突呢?
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