《包公审驴》教学反思
在教学之前，对教学目标和教学内容进行反复修改，但内容多，教学任务重，还是很担心不能完成预设。前期预习工作做得到位，再之前进行了智慧故事大赛，让学生对我国智慧谋略故事有了了解，对我国古代智谋文化很感兴趣，学生学习兴趣高，顺利完成了教学任务，达成了预期目标。
本课以课题为切入点，激发学生质疑，顺势梳理课文脉络，引领学生初步感知课文。在指导学生读的基础上，给出自学提示，尊重学生对文本的感受，实现个性化阅读。通过粗读与精读相结合，抓住主要内容，结合课文的关键词句理解课文。
在课堂实施中，对课文的第二部分的设计，仅仅做了教法的'设计，对学生在学习过程中将提出怎样的问题，是否围绕课文主线，顺利完成教学任务，我心里并没有底，但现场学生活跃的思维，精彩的回答让之前的种种顾虑烟消云散，老师并不是主讲，只是引路人，点播者，让孩子充分进行了自我展示，自我学习，自我解读文本才是这节课所要体现的新课标精神。当然这节课还有很多不足值得与同行共同探讨改进。
研究过程中的收获
孩子的能力增强了，心理素质也增强了。老师通过做课，对文本对学生有了新的认识。精心准备一节课效果真的很不错，但节节课这样上，就太累了。在阶梯教室上课听课感觉很爽。