数学广角搭配教学反思
《数学广角》是人教版二年级上册的教学内容。为了调动起学生学习的积极性,让学生在轻松愉快的气氛中学习,我设计了“奖励糖果方案”、“密码门”、“涂色”、“唐僧给徒弟三人照相”一系列的活动,活动中把排列的思想方法渗透给学生,让学生在不知不觉中去感知何谓排列。
一、创设奖励情境,激发学生探究的兴趣。
用创设的奖励情境来吸引学生主动参与激发积极性。在由“密码门”这个情境引入,唤醒学生已有的知识,引导学生用三个数字探索排列的规律,其次为了巩固这节课的重点,又创设了三个问题:“含0数字的排列”和“涂色问题”及“照相问题”
二、提供学生实践操作的机会。
教学要给学生留有足够的实践活动空间,让每个学生都有参与活动的机会。通过数字卡片摆一摆,给两个城区涂色,唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的.兴趣。
三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本课通过组织学生主动参与多种教学活动,充分调动了学生的多种感悟协调合作,既让学生感悟了新知,又体验到了成功,获取了数学知识,真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体,学生的主体地位比较突出,学生参与的面比较广,这种童话式的数学情境,很好地调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣。学生通过动手摆一摆,发现了只有按照规律有顺序地排一排,才能实现既不遗漏又不重复。
这节课也存在许多不足之处,在今后的教学中,我会注意以下几个问题
(1)在学生动手操作环节,独立思考的过程中,我在指导中让孩子注意的问题大声说出来,打断了孩子独立思考。
(2)在照相问题中,为了提高孩子的积极性,找同学分别来扮演师徒四人,但在排列如何站的时候,没有考虑到孩子分不清谁分别扮演的是谁,容易混。可以更有趣,让孩子戴上头饰区分。
(3)在设计教学环节中活动是让孩子自己动手摆一摆,写一写。没有提供交流合作的机会。
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