金色的脚印的教学反思
《金色的脚印》本组最后一篇略读课文,又是一篇令人动容的文章,又是一节放手自主的课堂,动起来的是学生,乐在一旁的是老师。
回顾学习过程,学生表现可圈可点。1.语言的魅力。为了激发兴趣,导入时我做两件事,课题之新趣,迁移之回忆《金色的草地》《金色的鱼钩》引发阅读之期待;字词之铺垫,读字音解词意,顺带说说学生易错之"高跟鞋"写法之辨析。课堂由此活络开。2.思维的品质。放手需先引路,我只是借助导语简单拟出关注正太郎的视角,心情的变化,关注老狐狸做的事,展开阅读,展开构图,可完善预习,可同桌互相,可上台板演,颇具挑战性,跃跃欲试者竟也不少。3导图的呈现。课堂的主要板块,自主,互助,板演同时展开,只见台上台下忙个不停,不仅要画好,还得说清。且看四组代表,既有共同点又各具特色,分段概括式,线条标注式,标题提炼式,主题突显式,好厉害!我的任务是拿着手机台上台下拍照留影,还有就是为他们的精彩表现点赞,成了那个鼓掌的人。4.难点的.突破。其实基本已让学生解决完毕。我只是再次验证下关于课题,怎么理解,表面及深层意思分别是什么?也为作者点赞,鼓励学生要在关注内容的同时关注写法,感谢作者的精心安排,精当表达,精彩故事,动人情感。5.故事的补充。当然还有延伸阅读。海龟救人的故事,学生感兴趣。进一步感受动物与人类和谐相处,感受动物对人类的友善。没有朗朗读书声,却有思维训练场。学生是存在的个体,课堂的主体,学习的收获就在自读,互助和创思中。
当然,我也在反思不足,要防止浅尝辄止,混水摸鱼的现象。对课文读得不够到位,思维跟不上,基础不扎实,方法不会用,笔记不及时,那只会越来越落后,谨防出现此类学生!
【金色的脚印的教学反思】相关文章:
金色的脚印教学反思12-30
金色的脚印教学的反思07-04
《金色的脚印》教学反思12-25
《金色的脚印》的教学反思08-24
《金色的脚印》教学反思10-02
金色的脚印教学反思01-17
《金色的脚印》教学反思03-16
《金色的脚印》教学实录及反思08-19
课文《金色的脚印》的教学反思07-04