《哪儿错啦》教学反思
《哪儿错啦》是一首有趣的儿歌，运用故错手法，把事物的现象说错，趣味性很强。我在设计本次活动时，我分析了教材的特点并根据幼儿的学习规律和情况展开教学活动，反思整个活动过程，有以下几点：
1、教学目标明确
一是能看图并用句式“谁在做什么”说一句完整的话，二是了解儿歌内容，能察觉错句，感受错了歌的错误之趣。三是能流利地朗诵儿歌，体验朗诵儿歌的快乐和有趣之处并能纠错创编儿歌。
2、教学方法层层递进
该活动的流程概括为：看图说话，尝试编儿歌→教学儿歌，感知儿歌的趣味→朗读儿歌，寻找儿歌的错误→根据错误儿歌，尝试纠错改编儿歌→从儿歌中识字宝宝。
3、活动流程符合该活动的教学需要，给儿歌带来了趣味感，给幼儿遐想，激发起幼儿的好奇心
本节课我精心的准备了与课文文本相结合的图片，通过图片展示引导幼儿积极发言，连平时很少回答问题的小朋友都积极参与发言。当幼儿们发现错误之处，显得很兴奋，当纠正错误后，很有成就感，为了增强儿歌的趣味性，我还让幼儿们加动作去读儿歌，加深了幼儿对儿歌的理解和记忆。在让幼儿纠错改编儿歌时，我尽量让幼儿模仿儿歌中的句式改错，幼儿们也都能积极地投入活动中，感受活动带来的乐趣，同时锻炼幼儿的创造性思维和语言表达能力。
反思整节课，还是有许多需改进的地方：
1、出示4副图片的方式一样，可换种方式更能激起幼儿好奇心和兴趣。
2、在黑板指字教读儿歌的`时候，站姿挡住了幼儿的视线，应照顾到每个幼儿。
3、课文设置的问题不够凝练，应简单易懂。
4、就一节语言课而言，老师说的还是有点多，应多让幼儿说锻炼幼儿的语言表达能力。
5、教学过渡语不够清晰自然。本次的教学活动中，在过渡语方面我仍需加强，因为如果过渡语运用得好，这节课将会更加精彩。
6、板书书写要注意一笔一划，注意书写的先后顺序。
7、识字环节中的打地鼠游戏，幼儿不是很守游戏规则，导致游戏的目的没有达到效果。
通过本次公开课，我收获了很多，虽然依有一些不足，但我相信我会在每次的不足中改进，继续努力完善自己，让自己的教学更上一层楼。
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