《商中间和末尾有零的笔算除法》的教学反思
1. 在教学“832÷4”我是这样说的。从最高位除起，百位上是8，8÷4＝2，因为8是百位，所以商2也要对着被除数的百位。2×4＝8，8－8＝0；把十位上的.3拉下来，3里面一个4都没有，就在商的十位上写0占位；把个位上的2落下来，和十位上的3和在一起变成32继续除，32÷4=8，在商的个位上写8，4×8=32，32-32=0，所以832÷4=208。”我不知道这样说是否合理。还是一定要强调十位上的3表示3个十，3个十平均分成4份，不够商一个十，所以商0吗？
2.缺乏练习的强度。
整节课时间掌握得不好，给学生讨论的时间过长，复习占用的时间过长，导致后面的巩固练习不够多，以后要在备课时合理设计时间，争取采取“多多练习”的方法，多次让学生到黑板上做题。在练习中及时纠正练习中的错误，并通过看、说、估、做、改正等多种途径，使同样的知识点不断在学生的脑海里回旋撞击，从而达到真正的认知。
【《商中间和末尾有零的笔算除法》的教学反思】相关文章：
《商中间或末尾有零的除法》教学反思08-05
《商中间有零和末尾有零的除法二》教案01-29
《商中间末尾有0的除法》的教学反思08-16
《商中间末尾有0的除法 》教学反思08-17
“商中间、末尾有0的除法”教学反思04-21
商中间、末尾有0的除法教学反思范文12-13
《商中间或末尾有0的除法》的教学反思10-30