《蓝色的雅德朗》教学反思
教了歌曲《蓝色的雅德朗》有很多的思考，这节课以前作为公开课上过，取得过很好的交效果，由于本学期每个班级只有一节音乐课，我倍加珍惜，除了提前做好备课的一切准备外，还让学生提前回去搜集关于思乡方面的歌曲，胸有成竹地走进了课堂，可让我始料不及的是，上第一节课很多同学竟然没有做好搜集资料的工作，我很生气，立刻进行了教育，告诉他们要认真做好每一节课的准备，踏踏实实上好每一节课，争取每一节课都为课堂做贡献，还有一点我发现原来设计的导入似乎并不适应这个班的同学，他们反应很冷淡，即使回答也是应付式的，我想还不如直接以一首表达思乡之情的歌曲导入会不会效果要好一点，下一节课我一定要试一试。
在进行第二个环节让学生欣赏歌曲时，我觉得在问题设计上还应进行改进，原有问题太烦琐，太多，学生不可能一下子注意到，而且在层次安排上还应注意层层深入，我觉得可以将原有问题分解开，且按层次排列，如先完整欣赏，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？它描写了什么，让学生对歌曲的内容、情绪有一个整体把握，然后再在下面的不断欣赏、听范唱过程穿插有层次性的问题，让学生有一个逐步体验的过程，符合他们的认知规律。在学习歌曲过程中，如果让学生模唱旋律，一定要让学生轻声地演唱，并注意倾听自己的声音，争取唱得连贯优美，即一定要有明确的要求规范，否则会出现喊唱的'现象，在让学生体验6/8拍韵律感时，可用身体的轻微摆动或打6/8图式的方法模唱旋律，效果较好，两段间隔演唱时，提醒学生有节奏，让学生准确表达歌曲中的各种音乐记号时，多采取一遍加记号，一遍不加记号的演唱比较让学生感受，效果很好，而且一定要在感受中让学生体验到加这些记号对歌曲情感表达的作用，在演唱方法上，教师也应给予指导，力求既生动又准确，如指导学生唱上波音时，我让学生轻微快速摇头演唱，学生觉得很有趣且有效，等唱准确后，让学生体会放松的感觉，不摇头就演唱好，效果不错，在个别难点节奏上，我指导学生数好拍子，用急换气的方法演唱，个别吐字困难时，运用声乐技巧让学生轻松渡过，上了八次这节课，每次都有不同体验，结尾音有意犹未尽的感觉。
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