求被减数的实际问题教学反思

时间:2021-07-02 18:49:25 教学反思 我要投稿

求被减数的实际问题教学反思范文

  求“原来有多少”这类实际问题,无论是理解题意还是理解数量关系,都比一年级上册的加法实际问题要难一些。因此,在教学时,我复习了求总数的练习,进行教学铺垫,使学生理解求总数应该把两部分合起来,用加法计算。

求被减数的实际问题教学反思范文

  在教学例题时,通过创设情境:两只小猴子来到山下采桃子,不一会儿已经采了23个桃子(出示情境图中的一部分,其中书上还剩的5个桃子不出现)。让学生猜一猜,树上原来有可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。从而得出两种情况:如果树上的桃子采完了,那么原来是23个;如果树上的桃子还有剩余的,那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个。这时,再出示情境图中还剩的5个桃子。

  因为有了前期铺垫,我就让学生小组讨论求“树上原来有多少个桃子”就是求什么?让学生理解求“树上原来有多少个桃子”就是求桃子的总数。学生在这样的教学中自然而然的.理解了树上原来的桃子数是总数,分成两部分,一部分是采走的23个,另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子,就要把两部分合起来,用加法计算。接着通过借花游戏进一步让学生进一步理解要求原来有多少,只要把借走的和剩下的这两部分合起来这一数量关系。

  在练习时,对于生活中常见的场景,学生非常关注。我重点让学生看图说图意,先是独立思考,然后小组讨论,最后全班交流。教学中学生积极地运用所学知识去解决生活。

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