《小老鼠上灯台》小班教学反思（精选10篇）
在日常生活中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小老鼠上灯台》小班教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇1
《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。
游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇2
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇3
整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。
在这个活动中体现了几大亮点：
1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台，这样就更直观、形象，具体的事物往往更容易接受，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容，突破了难点。
2、通过指偶表演，给幼儿表现的机会，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的一个亮点。
3、通过游戏找灯台这个环节，将整个活动推向高潮，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇4
这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了这一门课，意图就是：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用头饰，图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。
在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇5
这是我作为学校“青年文明号”的支教老师，给皖苏希望小学学生上的一堂艺术课。匆忙赶到希望学校，一个不大的教室里挤满了孩子，唯有讲台处还有些走动的余地：孩子们个头高矮不一，显然是复式教学。一到教室，孩子们兴奋的吵闹声让我适应不过来，这一切分明告诉我：他们渴望新老师来教学，他们渴望有歌声、有琴声，他们渴望很多……
上课回来，我的心久久无法平静，我在思考一个问题，面对新课程，我们失去了什么?或者说，上了十几年的课，面对各种各样的好课与示范课，我们反而开始茫然了。一味追求现代化的教学手段，多媒体的影像画面，但课堂总是缺少了什么。我们不得不问自己：艺术教师到底该坚守什么?我始终觉得：一个真正好的艺术教师无论是在过去，还是现在，或者将来，他（她）的课堂能吸引孩子，他（她）的课堂相互尊重。我不能说自己这节课有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分钟，专注投入。他们时而高举小手，踊跃发言；时而低头沉思，凝神相望；时而喜上眉梢，轻撒一笑……全没有上课前那无礼的吵闹，或许这就是学习的力量，能使孩子变得这样安静而可爱。我想我们的课堂呼唤的就是这样真实的学习过程，可以没有现代化的教学手段，但一定是真实有效的；可以没有多媒体的影像画面，但一定是充满想象空间的。教学条件虽艰苦，但一样可以创造教学精彩。本节课，我合理运用身边的教学资源，运用打击乐器木鱼、锣，加上电子琴，让孩子们给故事配乐，一样起到了理想的教学效果。我想，我们的艺术课不在乎一定是华丽或张扬的，它也可以是质朴和内敛的，朴实的就在师生的举手投足、眉目传情之间，淡雅而朴素，去让人细细回味。
过了很长时间，我都无法忘记那坐的满满的一教室的孩子，当几十双眼睛注视着你，你都会感到一种心酸的力量，使你全身战栗起来，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老师的引领和帮助了，他们太渴望交流和学习了。也许他们比起城里的孩子有点“呆板笨拙”，唱起歌来也不够流畅悦耳，说话也会结结巴巴，但那里的孩子更渴望有歌声有琴声来做伴的童年，那响亮而直白的歌声会把你的心深深刺痛……
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇6
《小老鼠上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿学习总结。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础
在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小老鼠上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。
第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。
第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇7
1.本班幼儿对自身左右的概念还是模糊，所以在活动准备环节最好为孩子做好左右手的区分，例如在幼儿右手粘贴小老鼠的图标等。
2.在活动第一环节，我是通过“XX和XX”分享的句形帮助幼儿了解怎样传纸杯，但这一节奏与歌曲的“XXX”不符，无法为下一环节做准备，所以这一环节可以将练习的句型改为“请吃油”，帮助幼儿掌握节奏。
3.本次活动采用的材料是纸杯，孩子在操作过程中很容易大力的弄扁，所以在示范环节教师要提醒幼儿轻拿轻放，不然油很容易倒出来的。或者直接换成小个的矿泉水瓶。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇8
这节体育活动中，我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法，想出了多种多样的办法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。
在做游戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿积极参加游戏，并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和老师的鼓励后，勇敢的跳了下来，并且越来越熟练。在游戏过程中，对不遵守幼儿规则的小朋友就会停玩一次，让幼儿明白了要遵守游戏规则。游戏结束时自己搬椅子，也锻炼了孩子的自理能力，懂得自己能够做到的事情自己做。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇9
整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的.实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。
本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴，师生唱到下课铃”的教学模式，把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。
《小老鼠上灯台》小班教学反思 篇10
音乐游戏我上得不多，所以我很紧张，课备好后，我把课拿给小小看，并请她给我提出意见。她在几个方面给我提出了意见：课不够详细，在哪个环节具体怎样做最好写清楚，这样自己心里也更有把握；幼儿在学老鼠从“灯台”上跳下来时要注意安全，最好是能“活而不乱”的；游戏进行一两次的时候就小结一下游戏中出现的问题，进一步提高游戏的要求。根据她的意见，我将教案进行了修改，将整个教案都写得很详细（包括过程），录好了音乐，做好了小猫头饰。
这节课的第一次试教，还是去了小x班。我想这堂音乐游戏课，孩子们的参与性一定要很高，为了方便孩子们参与，又能不磕到碰到，我跟冯老师商量，把小椅子摆成一个大大的圆形，这样大家都可以围着小椅子做动作，又不容易碰到。游戏一开始，我请冯老师帮我放《小老鼠上灯台》的音乐，我带着孩子们一边学做小老鼠，一边轻手轻脚的走进教室，在自己的位置上坐好。因为事先已经学过这首儿歌，我从儿歌引入，请孩子们将这首儿歌念给我听。孩子们都念得很好，我说：原来这首儿歌还是一首好听的歌曲，现在呀，陈老师要把它变成一个好玩的游戏，我们一起来参加吧。接着我就请幼儿来模仿老鼠上灯台的动作，请幼儿互相探讨，后进行了示范：爬到小椅子上。一爬上小椅子，问题就出现了，有几个小朋友爬上了椅子就站了起来，看起来摇摇晃晃的真危险。我马上提醒他们：小老鼠要是在椅子上站得高高得，会被大猫看见的，还会被它抓住，请小老鼠们像我这只大老鼠一样，蹲在小椅子上，这样大猫就看不到我了。一时间，站起来的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了一口气。然后就跟小朋友样蹲在椅子上学小老鼠的动作。当学到“滚下来”的时候，问题又出现了：虽然我是教他们轻轻的从椅子上跳下来的，但是他们一跳下来，就激动地往地上一趴，都趴成一团了。而且因为都往前扑，有个别小朋友都撞到一起了。我急了，得赶紧想办法。这时小小（她在旁边听课）给我出主意了，跳下来时可以原地转个圈，这样就不容易撞到一起了。我赶紧给孩子们说：哎呀，这些小老鼠呀从灯台上跳下来都趴在了地上，大猫来的时候你都还没起来，那不是要被它抓住啦？我们跳下来的时候不要趴在地上，就原地转个圈。我一边说，一边示范。这么一说，孩子们不趴地上了，跟着我原地转起了圈。就这样，我们一边念儿歌，一边做动作，试了几遍，我总结了游戏时出现的问题，并让孩子们跟着儿歌，念到上灯台的时候，就爬上“灯台”，念到“滚下来”的时候，就从椅子上下来，转个圈。已经练习得差不多了，我们合着音乐来做了一两次，还不错。接下来我带上小猫头饰，扮成了一只大猫，当孩子们游戏做到“滚下来”时，我把音乐停住，叫了一声“喵”，就出来抓这些小老鼠啦。事先我跟他们说，当大猫来了的时候，请你们一定要躲好哦，可以躲在小椅子后面，也可以躲在老鼠妈妈的后面（冯老师扮的）。当我“喵”了一声后，孩子们赶紧都躲了起来，全都跑到小椅子后面，大气也不敢出，我从他们身边过，但是假装没看到他们，有个别小老鼠调皮了，发出了声音，我赶紧说：哎呀，我听到小老鼠的声音了，我来找找看。他们马上又停止了。这只大猫一边表扬小老鼠躲得真好，一边摸着肚子说：小老鼠们躲得太好了，我一只老鼠也没抓到，只好饿肚子啦。看看时间也差不多了，就听着音乐，带着小老鼠们轻轻走出了教室，结束了游戏。课后，小小和冯老师也给我提了意见：小朋友们玩得很开心，在练习“上灯台”和“滚下来”时可以不用那么久，他们学一学就会了，而后面这个猫抓老鼠的游戏，他们玩得很开心，只玩了一次，他们还没玩够，最好能多玩个几次。我心里有底了。
第二次在本班进行了游戏。我吸取了前一次的教训，在上“灯台”时提醒了幼儿，蹲在椅子上，而且是侧身蹲的，这样方便一会做“滚下来”的动作。另外，为了避免大家趴在地上，和撞到一起，我把“滚下来”的动作直接改成了轻轻跳下来，并原地转个圈。练习的时候，小朋友们做得还不错，也没有撞到一起，“活而有序”。我请小小来扮演“大猫”，我扮老鼠妈妈，请小老鼠们，在大猫来了的时候跟着妈妈躲起来，大家都跟着我躲到椅子后面，有个别孩子怕躲到椅子后面还被猫看见，就趴在了椅子后面。这个环节孩子们玩得很开心，也很小心，根据上次的经验，我把这个环节的时间延长了一些，做了2—3次，其他环节跟第一次课基本一致。最后，大家听着《小老鼠上灯台》的歌曲，跟着老鼠妈妈一起轻轻的走出了教室。
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