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二年级数学《淘气的作息时间》教学反思范文
在社会一步步向前发展的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？下面是小编精心整理的二年级数学《淘气的作息时间》教学反思范文，欢迎大家分享。
二年级数学《淘气的作息时间》教学反思 1
在晋江市“教科培一体化”的现场研讨活动中，我提供了《淘气的作息时间》一课，主要是让学生根据钟面或借助直观图示得出简单的经过时间。
经过时间的获得方法有很多种，可以从开始时间数到结束时间，可以用画各种示意图的方法得出经过时间，也可以用结束时间减去开始时间。而我在教学中重点关注学生得出“经过时间”的探索过程，通过多样化的画图策略得出经过的时间，初步体会到画图的作用及优越性。同时也初步渗透“化曲为直”和“变与不变”的数学思想。
在教学中，我努力做到以下三点：
1、找准认知起点，提供探索空间
课伊始，就大胆放手让学生运用自己喜欢的方法：数一数、画一画或算一算等方法来自主探索经过的时间，而后再来反馈交流，分享各自的方法。因为二年级的孩子对于“经过时间”已有了一定的生活和知识经验，一部分孩子已具备了探索“经过时间”的能力，因此在教学中，把课堂还给孩子，为孩子提供了足够的时间和空间，让孩子自主进行探索。
2、利用形的直观，建立丰富表象
在探索6：30——6：55分及6：55——7：15分别经过多长时间中，能让学生充分展示画图的方法及思考过程，孩子的画图方法多样化，且随着语言表达及思考的.不断深入，对于如何计算经过的时间在头脑中逐渐建立起了丰富的表象。一旦要计算经过的时间能借助头脑中的表象实现思维过程的具体再现。
3、借助对比抽象，促进知识内化
计算经过时间，孩子们的画图方法多样，能与孩子们一起沟通不同方法之间的联系。让孩子们在对比中，不断明晰方法。又如：当孩子通过借助钟面或数线来数一数、画一画等一系列操作，建立丰富的图形表征模型之后，抽象概括出计算经过的时间可以用结束时间减开始时间，且还懂得为什么要用结束时间减开始时间的道理，做到知其然更知其所以然。
本课教学虽有可取之处，但也还存在着不足。如当学生画图得出结果后可直接追问是怎么算出25分钟的，5×5=25或55-30=25等，而不是把画一画与算一算割裂开来，这样就能更好地做到数形结合。再如在图示表征模型中还要更注意方向性，注意标注所起的作用。
二年级数学《淘气的作息时间》教学反思 2
本课重点是关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程。学习经过时间的`计算这节课时，我是通过创设情境，引发思考——自主学习，观察交流——动手实践，互动分享——归纳总结，建立模型来引领学生学习的。
我首先出示情境图，创设“淘气的作息时间”这一情境，让学生说说淘气早晨几时几分在做什么，体会每项活动之间需要经过一段时间。
再提出问题：“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？”引发学生的思考。教师顺势引导学生看书中示意图，说说你对示意图的理解。师着重引导学生通过数或画示意图的方式体会什么是经过时间，以及怎么得到经过时间。再让学生带着问题：“淘气吃早餐用了多长时间？”自己动手实践，拨一拨、画一画计算出经过时间。最后再引导学生归纳出计算经过时间的方法。但是在实际解决问题时，部分学生如果通过拨钟面，能够计算出经过时间，但是离开钟面，学生却不知所措，尤其是经过时间超过1时的，学生就更不懂了。
而有的学生是喜欢用几时几分-几时几分的方法来计算经过时间，但在遇到分减分，不够减时，学生容易把1时当成100分来计算。对此，我是针对个别情况，进行个别辅导，然后结合生活问题进行更多的练习，讲解。
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