长袜子皮皮的教学反思
孩子的泛读(初读)是浅层次的阅读,他们更多的是关注好玩、有趣的情节。在第一课时前,我了解到这个班级的孩子并没有读过这本书,而且手头也没有这本书,后来接触时班级中有十多个学生仍没有买到书籍。顿时觉得第一次的接触对我而言是一个极大的挑战,因为这本书有25章,15万字,短短两周的'时间,在没有老师督促的情况下要想读完这本书,一定是得对这本书充满兴趣的。所以第一课时的目标设定:就是激发孩子的阅读兴趣,感受有趣的故事情节,初步对皮皮这个人,以及发生在她身上的事感兴趣,有阅读的欲望。
我带了两件东西:一件是自己班级的收集过来的书,企图通过分享我们班级孩子的阅读批注,来带动这个班级的孩子在短时间内接受这本书,同时也能够在阅读中主动地去做批注。第二件是阅读的时间进度表,通过告知阅读时间的紧张,需要想出办法在短时间内读完这本书,促动孩子想出“感兴趣的内容重点读,不大感兴趣的内容浏览着读”的办法,并根据自己的阅读情况主动参与阅读进度表的制定。第三件,是让学生根据阅读情况来画一个自己喜欢的故事情节。
我们知道,很多学生课外也读书,读的也不少,可是看上去他们的课外阅读收获却甚微。那是因为孩子们不知道关注一本书中的哪些点,所以书一读而过,笑过乐过,脑海中就所剩无几了。如何指导学生去读一本书,读书的过程中有哪些策略和方法?如何透过有趣的情节,将皮皮的形象在学生的脑海中立起来,并能被她的优秀品格所影响,才是我们在精读指导中所应该关注的问题。
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