《夏洛的网》语文教学反思
本次课主要采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，让学生享受读书的乐趣，激发学生读书的热情，让学生享受读书的乐趣，激发学生读书的热情。在愉悦的氛围中，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对友谊、生命的诠释。
课前，利用两个星期的时间与学生共同读了《夏洛的网》，及时交流自己的阅读感受。并填写了阅读记录卡，将自己喜欢的篇章句段摘抄到阅读积累本上，指导学生制作了精美的阅读积累卡。在此过程中，激发了学生的阅读热情，获得了愉悦的阅读享受，收获了许多意想不到的惊喜。
班级读书会上，我首先带领学生回忆近一年多来我们的班级读书会的点点滴滴，以及我们共同读了哪些书，回顾我们的阅读之路所经历的美好风景，让学生感受到自己的'阅读果实是那么的丰硕。学生带着无限的成就感饶有兴趣地进入下面的学习活动中。带着对《夏洛的网》的深厚感情看到了人们对这本书的高度评价，同学们也发自肺腑地谈了自己对《夏洛的网》的评价，那份感动和喜爱溢于言表。接下来通过猜谜语等一系列活动整体感知交流了《夏洛的网》的主要内容，回忆作品中的主要人物，回顾故事发生的地点，学生兴趣浓厚，情绪高涨，对整部小说再次获得了一个大致的感知回顾。
但是，更应该通过班级读书会，在老师的引导下欣赏、体会整部作品的优美之处，从而在欣赏之中又掌握一定的阅读课外作品的方法，这才是最关键的。小说最重要的三要素就是人物、情节、环境，其中情节和环境又是为塑造人物服务的，所以我先让学生有层次地谈谈人物，作品中的哪个人物给你留下最深刻的印象？为什么？请联系相关的句段谈谈。先在阅读小组中根据自己的阅读记录卡来交流，可以交流,再全班集体交流哪些人物给你留下深刻的印象？其中你最喜欢谁？等等，由此揭示人物的性格特征，让作者所塑造的鲜明的人物形象在学生的心中更加明朗、可爱。一部作品的成功也与它引人入胜的故事情节分不开，品味问中精彩片段同样重要，出示《夏洛的网》1—22章目录，让学生说说对哪个章节最感兴趣，有感情地朗读精彩、优美的片段，接着老师也给同学们朗读最让自己感动的片段，并辅助一段相关的电影片段，增加了作品的感染力，彻底打动了孩子们的心灵。
最后的展示阅读积累卡和推荐怀特作品环节更是将整个班级读书会活动推向了高潮。我和学生们都感觉一节课的时间还不够用，我们还有很多话没有谈。一部小说涵盖的内容实在太多，比如关于夏洛的网上如何能织出这些文字？这些文字那么美，还没有用心去体会等等。那就只能让孩子们课后自己再慢慢讨论品味了。
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