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《两件宝》优秀教学反思（通用10篇）
在现实社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《两件宝》优秀教学反思，希望对大家有所帮助。
《两件宝》优秀教学反思 1
《两件宝》是北师大版一年级上册第13单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁，通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考，勤于动手，手脑并用的好载体。
本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确，流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读12个生字，学写7个生字，认识新笔画"竖提"，"弯勾"。
虽然经过精心的准备，试讲，再正式登台"表演"，课堂教学却远非我预想中那么顺利，不由静下心来反思自己的得与失——
教学中的"得"：
本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课："十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。"生答后，师贴出词卡："双手"，并认读；再追问："你是怎么猜出来的"生答后，师贴出词卡："大脑"，认读，强调"脑"的发音。然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，著名教育家陶行知爷爷还专门为"手，脑"写了一首儿歌呢！标题就叫《两件宝》，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了5个生字，并能有感情地读三个重要词语：双手，大脑，两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。
朗读训练扎实有效，要求学生读得正确，流畅，有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读，教读，抽读，生自由练读，师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确，流畅，而且读得有感情。
在教学中的.不足之处：
节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。
识字教学手段较单一，一年级识字任务繁重，应多采用孩子喜欢的方式，游戏来识字，既培养孩子的识字兴趣，又让孩子学得轻松，牢固。
教学机智不足。在帮助孩子理解"手"的作用时，请一个孩子说说妈妈的手能干什么殊不知这位孩子的妈妈从不做家务，但电脑玩得很棒，当孩子迟疑时，师提示：你吃的饭，穿的衣是妈妈的做的吗孩子仍是迟疑不知如何作答，若将此问该为：妈妈的手最会做什么相信孩子能一口答出。这正如一位特级教师所说，学生回答不出，是因为老师未搭建合适的平台。
教学是一门遗憾的艺术，"教"更需要教师不断学习，不断提升自己，我愿边教边求索。
《两件宝》优秀教学反思 2
一、谜语导入，引起兴趣。
在导课的过程中，我采用了儿童化的语言，以谜语的形式导入新课，“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。”学生在猜谜的过程中调动了思维，既初步体会到手和脑的作用，又为下面学习打下基础，引起了兴趣。
二、初读课文，感知内容。
在学习短文时，我先让学生“自由地读读小短文，问问周围的同学。”这样设计的目的，通过听读的方式让学生对所学的课文有个大体的印象，初步感知课文内容，同时让学生教学生，培养学生合作、参与的意识，提高学生的学习兴趣。
三、认读生字，培养能力。
在学习生字时我采用了合作学习的方法。“请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。”发挥了学生的主动性，培养学生独立识字的能力，同时培养学生学会倾听、尊重他人的意识，促进学生交往合作的能力。由“学会”变成“会学”。同时多媒体课件的.运用，可以使识字变得生动有趣。由于一年级学生注意力集中时间短，兴趣容易转移，生动变化的画面可增强直观性，让学生思维一直处于活跃状态，使学生真正做到了动口、动脑。通过课间律动让学生再次兴奋起来。
四、回归整体，再次巩固。
语文教学应注重让学生在读中自悟、自得。一年级的课文篇幅短小，应以朗读、背诵为主，因此我以指导学生朗读贯穿课堂教学始终，让学生读得充分，练得到位。设计送字宝宝回家这一环节，让生字与课文再次相联，做到字不离词，词不离句，句不离篇。教学中的不足：在教学中生字离开课文的时间有点长，以及对低年级语文课内容的理解出现偏差，应该在孩子可以接受的范围内适当设计写字环节，让每堂语文课孩子都能动笔。
《两件宝》优秀教学反思 3
首先，细数几点做的较满意的地方：
一、充分相信学生，放手让学生主动探寻知识的规律把教的权利留给孩子。同桌互读，对于一年级的孩子而言，他们单纯，不仅可以轻而易举的落实这一教学策略，而且还能从一开始就养成良好的互帮互学的班级学习风气。蒋格妍不厌其烦地纠正同桌郑新于的读音，“能”读成了前鼻韵，但是，郑新于始终没有发准确。我听后，告诉蒋格妍帮助的窍门：“你告诉他，把舌头往后靠一点就可以了。”他这么一说，郑新于果然一下子就读准确了。蒋格妍紧锁的眉头一下子舒展开来，开心地笑了。我想，从这一个小小的细节，我们不难发现，一年级的学生之间关系是非常单纯的，没有大孩子那么多计较，也没有什么面子思想，更没有偷懒包庇的，认真劲儿十足，满腔热情，他们最需要的是老师方法上和经验方面的点拨。
二、适度适量的读写结合有效地提高了课堂效率。这里的读写不同于高年级的阅读和习作，仅仅就是指读书和书写汉字或拼音的意思。如果，一节课一读到底，再丰富有趣实效的教学措施，也很难40分钟紧紧抓住孩子的注意力，如果在适当的时候安排适度的书写练习，却是绝好的兴趣和注意力的调节手段。因此，在这节课中，我把本课要求必须会写的7个生字分别安排在两个课时完成，而本节课完成的3个生字都是有一定的识字窍门的相关的生字，学生掌握起来轻松容易。
三、朗读教学重模仿，轻感悟这首儿歌的语言充满理性色彩和凝练性强，因此，很难要求学生读出韵味。所以，我的朗读教学定位于“能正确、流利地朗读课文，并在理解的'基础上儿童化地表演读。”而在教学中，初读课文时，我的范读，就是对课文的语气基调的定位，音准、节奏也是一个示范，天性善于模仿的低幼儿童，一学就会，为此，我就没有多费力气，充分节约的教学时间，把宝贵的时间留给了更需要进行的识字写字活动和说话训练。当然，几次课的磨练，也总结了不少教训，也罗列一二，警示以后教学中不要再犯。
1、对学生的事情把握不准，特别容易拔高要求。比如，有一副特别有意思的图片，能有效的说明手脑并用的好处。对于大孩子也许能较容易的看懂图画的深刻含义，而对于一年级的小孩就显得有些深奥，能粗浅感知一点的也仅仅是风买麟角，而我个人的偏好使我忽略了和孩子的实情，使得欣赏此图的教学环节意义不大。
2、教学层次不够合理，是教学预设还不够充分造成。比如，第二次试讲中就出现了学生已经借助拼音准确的朗读了课文，之后我又让学生带着拼音认读生词；还有，第三次教学中，我在初读课文后就一股脑的巩固了三项练习，其中有两项连词成句和任选几个词语说一句话，属于离文认读，应该放在学完课文后进行的拓展联系，而我有违反了学生的认知规律，时机投放错误。
以上的经验也好，教训也罢，应该牢记心间，才能增长教艺啊！
《两件宝》优秀教学反思 4
我从课题的关键字“宝”入手，让学生展开思考，联想，活跃他们的思维，学生感兴趣的同时有了积极思维的欲望，从而能够集中注意力，也让学生在动脑想，动嘴说的同时，进行了听说的训练。然后自然而然的引出“大脑”“双手”，老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，著名教育家陶行知爷爷还专门为“手和脑”写了一首儿歌呢！标题就叫《两件宝》，揭示并指导读课题：两件宝。这样做跟我们日常生活很贴近，比较直观，学生易于接受，紧接着再认识书上的字词句后，让学生在课堂上动手，动脑，想想，说说，进一步体会。从而完成教学目的，这样安排整堂课活而不乱，学生在听，说训练中掌握了基础知识，同时也培养能力。
不足之处：
语文教学最关键的是读。“书读百遍，其意自现。”说的就是朗读的作用。为此，教学中我设计了多种形式的读。如：教师范读、跟老师读、自读、小组合作读、齐读等等。让学生在读中领会“为什么手和脑是我们人的`两件宝？”但因为时间的关系，我觉得课堂上学生读得还是不够。
在这堂课的教学中，我觉得自己需要提高的地方还很多，比如：我还要加强课堂的调控能力，善于发现学生的闪光点，及时地准确地作出评价，善于运用鼓励性的语言，调动学生的积极性，让学生更喜欢上我的课。
我想，教师是驭驾课堂的组织者，是学生学习的导师，更应该是学生学习的明灯，处处点燃他们求知的火焰，才能让知识火焰越烧越旺。在以后的教学当中我会严格要求自己，不断完善自己的教学。
《两件宝》优秀教学反思 5
《两件宝》是一篇短小的儿歌，通过简洁的语言强调了双手和大脑的重要性。在教学完这篇课文后，我进行了深刻的反思。
在教学过程中，我注重引导学生多种形式的朗读。通过范读、齐读、个别读等方式，让学生在朗读中体会儿歌的韵律和节奏，感受语言的美。同时，在朗读中也加深了学生对课文内容的理解，让他们更加明确双手和大脑是人的两件宝。
识字教学是低年级语文教学的重点。在这节课中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。同时，我还利用了多媒体课件，展示生字的书写笔顺和组词，让学生更加直观地学习生字。但是，在识字教学中，我也发现了一些问题。有些学生对生字的掌握不够牢固，容易忘记。在今后的教学中，我要更加注重巩固学生的识字成果，通过多种方式进行复习和巩固。
为了让学生更好地理解双手和大脑的`作用，我引导学生结合自己的生活实际进行思考和讨论。学生们积极发言，说出了双手可以写字、画画、做家务等，大脑可以思考问题、学习知识等。通过这样的讨论，学生们更加深刻地认识到了双手和大脑的重要性，也激发了他们珍惜和利用好这两件宝的意识。
在教学中，我也注重培养学生的语言表达能力。通过提问、引导学生回答问题等方式，让学生大胆地表达自己的想法。但是，有些学生的语言表达还不够流畅和准确，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的语言表达能力，多给他们提供表达的机会，让他们在实践中不断提高。
总的来说，这节课的教学有得有失。在今后的教学中，我要不断总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，掌握知识。
《两件宝》优秀教学反思 6
《两件宝》这篇课文的教学结束后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。
首先，在导入环节，我通过谜语的方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。这种导入方式既生动有趣，又能快速吸引学生的注意力，为接下来的教学打下了良好的.基础。
在课文讲解过程中，我注重引导学生理解课文的内容。通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受双手和大脑的作用。同时，我还通过提问、讨论等方式，引导学生思考双手和大脑在生活中的重要性。在这个过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也发现了一些问题。有些学生在讨论过程中过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教学中，我要更加注重课堂秩序的管理，既要让学生积极参与讨论，又要保证课堂秩序的稳定。
在识字教学方面，我采用了多种方法，如随文识字、集中识字等。通过这些方法，学生们较好地掌握了生字的读音、字形和意义。但是，在识字教学中，我也发现了一些不足之处。有些学生在书写生字时容易出现错误，如笔画顺序不正确、字形不规范等。在今后的教学中，我要更加注重学生的书写指导，让他们养成正确的书写习惯。
此外，在教学过程中，我还注重培养学生的思维能力和创新能力。通过提问、启发等方式，引导学生思考问题，培养他们的思维能力。同时，我还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，培养他们的创新能力。但是，在这方面我还有很大的提升空间。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的思维能力和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总之，通过对《两件宝》这篇课文的教学反思，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中得到更好的发展。
《两件宝》优秀教学反思 7
《两件宝》是一篇富有童趣的课文，通过简洁的语言告诉学生双手和大脑是人的两件宝，要充分发挥它们的作用。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
一、成功之处
1.创设情境，激发兴趣
在导入环节，我通过谜语和谈话的方式，创设了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。孩子们积极参与，很快就进入了学习状态。
2.注重识字教学
识字是低年级教学的重点。在教学中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。同时，我还注重引导学生在生活中识字，拓宽了学生的识字渠道。
3.以读为本，读中感悟
语文教学离不开读。在教学中，我以读为本，让学生通过多种形式的朗读，感悟课文的内容。如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会到双手和大脑的重要性。
4.拓展延伸，培养能力
在教学结束后，我进行了拓展延伸，让学生说一说自己用双手和大脑做了哪些事情。孩子们积极发言，有的说自己用双手画画、写字，有的说自己用大脑思考问题、解决问题。通过拓展延伸，不仅培养了学生的语言表达能力，还让学生更加深刻地认识到双手和大脑的重要性。
二、不足之处
1.教学时间分配不够合理
在识字教学环节，我花费的时间较多，导致后面的朗读和拓展延伸环节时间比较紧张。在今后的教学中，我要更加合理地分配教学时间，提高教学效率。
2.对学生的评价不够及时、准确
在教学过程中，我对学生的评价不够及时、准确。有时候，学生回答问题后，我没有及时给予评价，或者评价比较简单。在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教学方法不够灵活多样
在教学中，我采用的教学方法比较单一，不够灵活多样。在今后的教学中，我要不断学习，探索更加灵活多样的教学方法，提高教学质量。
三、改进措施
1.合理分配教学时间
在今后的教学中，我要更加合理地分配教学时间，根据教学内容和学生的实际情况，灵活调整教学进度。在识字教学环节，可以采用集中识字和分散识字相结合的方法，提高识字效率。在朗读和拓展延伸环节，要给学生足够的时间，让学生充分地表达自己的'想法和感受。
2.及时、准确地评价学生
在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励。评价要具体、准确，能够指出学生的优点和不足之处，让学生知道自己的努力方向。同时，我还要采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，激发学生的学习积极性。
3.探索灵活多样的教学方法
在今后的教学中，我要不断学习，探索更加灵活多样的教学方法。可以采用游戏教学、情境教学、小组合作学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我还要结合现代教育技术，运用多媒体课件、电子白板等教学工具，丰富教学内容，提高教学质量。
总之，通过对《两件宝》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，健康快乐地成长。
《两件宝》优秀教学反思 8
《两件宝》这篇课文的教学，让我对低年级语文教学有了更深刻的认识和反思。
一、成功之处
1.紧扣教学目标，突出重点
在教学过程中，我紧紧围绕教学目标，将认识“手、脑”等生字、理解“两件宝”的含义以及培养学生动手动脑的习惯作为重点。通过多种教学方法，如识字游戏、朗读感悟、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，达成了教学目标。
2.以学生为主体，激发学习兴趣
低年级的学生好奇心强，注意力容易分散。因此，在教学中我充分考虑学生的特点，以学生为主体，采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我通过谜语引出课题，一下子就吸引了学生的注意力。在识字教学中，我采用了开火车、猜谜语等游戏形式，让学生在玩中学，学中玩，极大地提高了学生的.学习积极性。
3.注重朗读指导，培养语感
朗读是语文教学的重要环节，对于低年级学生来说，更是培养语感的有效途径。在教学中，我注重朗读指导，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，体会课文的韵律和节奏，感受语言的美。同时，我还引导学生在朗读中理解课文内容，培养学生的语感和阅读理解能力。
二、不足之处
1.对个别学生关注不够
在课堂教学中，我虽然努力关注每一个学生的学习情况，但由于班级人数较多，还是有个别学生没有得到足够的关注。这些学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如果不能及时得到帮助，就会影响他们的学习效果。在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
2.教学评价不够多元化
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以及时反馈学生的学习情况，激励学生的学习积极性。在教学中，我虽然对学生进行了一些评价，但评价方式比较单一，不够多元化。在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让评价更加客观、全面，激发学生的学习积极性。
3.教学语言不够生动形象
低年级的学生喜欢生动形象的语言，而我的教学语言在一定程度上还不够生动形象。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的锤炼，用生动形象、富有感染力的语言来吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、改进措施
1.加强个别辅导
在今后的教学中，我要更加关注个别学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。可以通过课后辅导、小组互助等方式，让每一个学生都能在学习中取得进步。
2.丰富教学评价方式
采用多元化的教学评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让评价更加客观、全面。同时，要注重评价的激励作用，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.提升教学语言的生动性
多学习一些生动形象的教学语言表达方式，如比喻、拟人、夸张等，让教学语言更加富有感染力。在教学中，可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用生动形象的语言，提高教学效果。
总之，通过对《两件宝》这篇课文的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，茁壮成长。
《两件宝》优秀教学反思 9
《两件宝》是一篇充满童趣和哲理的课文。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式理解课文内容。例如，在导入部分，我通过谜语引出“手”和“脑”这两件宝，激发了学生的学习兴趣。在讲解课文时，我采用了朗读、分析、讨论等方法，让学生深入理解手和脑的作用以及它们之间的关系。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创造力。在课堂上，我提出了一些开放性的问题，如“你能用手和脑做什么？”“如果没有手和脑，我们的生活会变成什么样？”等，让学生积极思考，大胆发言。通过这些问题的讨论，学生不仅加深了对课文的理解，还锻炼了自己的思维能力和创造力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在朗读指导方面还不够到位。虽然我让学生进行了多次朗读，但没有对学生的朗读进行具体的指导，导致部分学生的朗读水平没有得到明显提高。其次，在课堂时间的`分配上还不够合理。由于在讨论环节花费了较多的时间，导致后面的拓展练习时间不够，没有充分发挥拓展练习的作用。
针对以上不足之处，我在今后的教学中会采取以下改进措施。一是加强朗读指导，让学生掌握正确的朗读方法，提高朗读水平。二是更加合理地分配课堂时间，在保证讨论环节充分进行的同时，也要留出足够的时间进行拓展练习，让学生在拓展练习中进一步巩固所学知识。
总之，通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足之处。在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，健康成长。
《两件宝》优秀教学反思 10
《两件宝》这篇课文以简洁的语言阐述了手和脑的重要性以及它们之间的密切关系。在教学完这篇课文后，我对自己的教学过程进行了深刻的反思。
成功之处在于，我充分利用了多媒体资源来辅助教学。通过展示图片、动画等，让学生更加直观地了解手和脑的作用。例如，在讲解手可以做很多事情时，我展示了一些人们用手工作、画画、写字等的图片，让学生深刻体会到手的重要性。同时，在讲解脑的作用时，我播放了一段关于科学家思考问题、发明创造的动画，让学生明白脑是人类智慧的源泉。
在教学方法上，我采用了启发式教学。通过提问、引导等方式，让学生积极思考，主动参与到课堂中来。例如，在讲解课文内容时，我提出了“为什么说手和脑是两件宝？”“我们应该怎样用好这两件宝？”等问题，让学生带着问题去阅读课文，寻找答案。在学生回答问题的过程中，我及时给予肯定和鼓励，激发了学生的学习积极性。
但是，教学中也存在一些问题。一是对学生的个体差异关注不够。在课堂上，我虽然注重了整体教学，但没有充分考虑到学生的个体差异，对学习能力较弱的学生关注不够，导致他们在学习过程中遇到了一些困难。二是在教学评价方面还不够完善。在教学过程中，我虽然对学生的表现进行了评价，但评价方式比较单一，缺乏针对性和多样性。
为了改进这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。一是更加关注学生的个体差异，根据学生的不同情况制定个性化的教学计划，让每个学生都能在学习中得到充分的发展。二是完善教学评价体系，采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让评价更加客观、全面、有针对性。
通过对《两件宝》这篇课文的`教学反思，我深刻认识到了自己在教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将不断学习，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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