《我不能失信》优秀教学反思
通过本次教学活动，我有两点思考：一是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。
二是思想品德教育应该与语文学科有机渗透在一起。课堂中所传授的.不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。
另外，还有一点，我发现在备课过程中，对学生的理解能力考虑得过于简单，对教材的钻研还比较肤浅，完全是凭着课堂机智来应付突发情况。今后备课要更扎实地钻研教材，蹲下身子站在学生的立场上备课，这样就会设计出更符合学生年龄特点的教案，让学生得到更好的发展。
【《我不能失信》优秀教学反思】相关文章：
《我不能失信》教学反思06-10
《我不能失信》的教学反思12-18
《我不能失信》教学反思06-10
《我不能失信》教学反思11-20
《我不能失信》教学反思范文02-05
关于《我不能失信》的教学反思02-08
课文《我不能失信》教学反思05-20
有关《我不能失信》教学反思05-22
《我不能失信》的教学反思范文05-21