《整万数的改写》数学教学反思

时间:2024-10-03 21:59:50 诗琳 教学反思 我要投稿
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《整万数的改写》数学教学反思

  在社会发展不断提速的今天,教学是我们的任务之一,反思指回头、反过来思考的意思。那么应当如何写反思呢?以下是小编帮大家整理的《整万数的改写》数学教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《整万数的改写》数学教学反思

  《整万数的改写》数学教学反思 1

  今天完成了亿以内数的改写,整万数的改写的教学。同组的数学老师和教务处的张主任来听了课。

  刚刚接触数学教学不到一周,就要被听课,心里是很紧张的。我对自己说:尽最大的努力做好每件事。加油!

  一节课下来,感觉基本实现了教学目标,课后,张姐对我的课进行了点评并且给了几点建议,很是受用。非常感谢大家对我的帮助!

  1.读数写数先分级。第一单元主要是大数的认识。读数写数是关键,而要想准确读数写数一定要先分好数级,这也是我需要注意的地方。

  2.课堂让学生占主导地位,放手让学生去思考,总结,探索数学的奥秘。在课堂上我的话语过多,某种程度上限制了学生的思维。

  3.课堂环节设置要流畅些,注意知识的衔接。导入部分可以用习题来复习。

  发现问题:

  1.班中中下等学生占了很大比例,从上学期的成绩来看,总体不容乐观。但是如果能较好的抓住一部分中下等生,对提高总体成绩会有很大帮助。

  2.学生作业书写潦草,不规范。还是要抓好课堂常规,但不能急于求成。

  3.中年级学生的心理。开学初,学生们的.状态有些散漫。加上更换老师,还有进入四年级也是中年级的重要转折时期。这个时期的孩子们会有些思想上的变化,没有低年级的幼稚也没有高年级的成熟,所以要慢慢引导,耐心对待。

  告诉自己:欲速则不达,一切要慢慢来。

  《整万数的改写》数学教学反思 2

  本节教学内容是第一单元的例7的教学内容。这部分知识是在整万数的改写基础上进行的。它不仅是本单元的教学重点,也是教学难点。教学前我就已做好了心理准备,一定会有学生不理解的。当面对那部分只要是新知识就发蒙的学生时,我两遍、三遍的讲,你引导他就会做,可换一个数字就不会。从这部分学生的眼睛里我看不到他们对知识学习的兴趣和热爱,可想他们上课的状态。很少举手回答问题,经常游离课堂之外,听课三心二意。面对这样的问题,真是令人头疼。

  四年级了,这是小学阶段的非常时期。多年的教学经历,我知道,此阶段常会出现一部分学生大幅度成绩下滑,特别是数学学科的学习。所以,本学期的数学课堂上我特别注意学生们的听课状态,这部分学生的表现一直在我的关注下。课后,我也反思,怎样转变他们,提高他们的学习热情呢?

  转变自己的`课堂教学,从学生的角度出发,穿插小故事、小游戏,吸引他们的注意力,提高学习的兴趣。我发现,接下来学习《大数的产生》时,他们就特别积极,有了解这部分内容的迫不及待的举手,讲给大家听。很多人觉得数学知识的学习是枯燥的,但对于对于喜欢数学的来说,确实快乐的、有趣的。所以,我觉得,提起学生的兴趣才是最关键的。希望,我的想法、行动有效。

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《整万数的改写》数学教学反思

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  今天完成了亿以内数的改写,整万数的改写的教学。同组的数学老师和教务处的张主任来听了课。

  刚刚接触数学教学不到一周,就要被听课,心里是很紧张的。我对自己说:尽最大的努力做好每件事。加油!

  一节课下来,感觉基本实现了教学目标,课后,张姐对我的课进行了点评并且给了几点建议,很是受用。非常感谢大家对我的帮助!

  1.读数写数先分级。第一单元主要是大数的认识。读数写数是关键,而要想准确读数写数一定要先分好数级,这也是我需要注意的地方。

  2.课堂让学生占主导地位,放手让学生去思考,总结,探索数学的奥秘。在课堂上我的话语过多,某种程度上限制了学生的思维。

  3.课堂环节设置要流畅些,注意知识的衔接。导入部分可以用习题来复习。

  发现问题:

  1.班中中下等学生占了很大比例,从上学期的成绩来看,总体不容乐观。但是如果能较好的抓住一部分中下等生,对提高总体成绩会有很大帮助。

  2.学生作业书写潦草,不规范。还是要抓好课堂常规,但不能急于求成。

  3.中年级学生的心理。开学初,学生们的.状态有些散漫。加上更换老师,还有进入四年级也是中年级的重要转折时期。这个时期的孩子们会有些思想上的变化,没有低年级的幼稚也没有高年级的成熟,所以要慢慢引导,耐心对待。

  告诉自己:欲速则不达,一切要慢慢来。

  《整万数的改写》数学教学反思 2

  本节教学内容是第一单元的例7的教学内容。这部分知识是在整万数的改写基础上进行的。它不仅是本单元的教学重点,也是教学难点。教学前我就已做好了心理准备,一定会有学生不理解的。当面对那部分只要是新知识就发蒙的学生时,我两遍、三遍的讲,你引导他就会做,可换一个数字就不会。从这部分学生的眼睛里我看不到他们对知识学习的兴趣和热爱,可想他们上课的状态。很少举手回答问题,经常游离课堂之外,听课三心二意。面对这样的问题,真是令人头疼。

  四年级了,这是小学阶段的非常时期。多年的教学经历,我知道,此阶段常会出现一部分学生大幅度成绩下滑,特别是数学学科的学习。所以,本学期的数学课堂上我特别注意学生们的听课状态,这部分学生的表现一直在我的关注下。课后,我也反思,怎样转变他们,提高他们的学习热情呢?

  转变自己的`课堂教学,从学生的角度出发,穿插小故事、小游戏,吸引他们的注意力,提高学习的兴趣。我发现,接下来学习《大数的产生》时,他们就特别积极,有了解这部分内容的迫不及待的举手,讲给大家听。很多人觉得数学知识的学习是枯燥的,但对于对于喜欢数学的来说,确实快乐的、有趣的。所以,我觉得,提起学生的兴趣才是最关键的。希望,我的想法、行动有效。