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八年级历史上册《太平天国运动》教学反思
在现在的社会生活中，教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的八年级历史上册《太平天国运动》教学反思，欢迎大家分享。
八年级历史上册《太平天国运动》教学反思 1
今天讲了一节公开课，从上周接到这周要讲公开课的通知开始，到今天正式开讲，心里一直都提着，今天总算是可以松口气了，趁热打铁来消化一下各位听课老师提供的宝贵意见。
首先我自己觉得，本节课比较赶，导致有些讨论也不能很充分的进行。高老师指出，在讲《天朝田亩制度》一节时，情景模拟设置的不错，只是如果课下就安排学生准备的话，效果会更好；还是在评价这个制度的落后性时，高老师指出对私有的`否定也是其落后性的体现。
跳过这节课本身，我还有很多要改进的地方，比如语言细节；黄老师特别之处，课堂应该有详有略，新老师都有一个通病，总怕自己讲不完，或哪个知识点没有讲到，以这节课为例，太平天国的过程就可以略过，本身这些知识点也不需要讲解和扩展了，还可以培养学生自学能力；杨主任指出，如果是上一节优质课，本节课最大的不足在于，没有起伏，过于平淡，没有吸引学生的特点，比如语言、个人风格，如果只是讲知识，没有吸引学生的点，学生怎么能被吸引到课堂呢？李校长也指出，要与高考相衔接，发挥学生主体作用，回归教材。
八年级历史上册《太平天国运动》教学反思 2
20xx年12月2日，我有幸参加了我校组织的“课堂大比武”赛课活动，以人民版历史必修一第三单元《太平天国运动》一课，获得了此次比赛的一等奖。
学无遗力,浅尝辄止。赛课，对于上课老师来说是一件痛并快乐着的事情，而且在反复磨课的过程中，我们可能会感觉“江郎才尽”“文通残锦”，学而不思则罔,思而不学则殆，只有当自己的底蕴深厚了，上起课来才有底气，才能纵观大局、运筹帷幄，更娴熟地驾驭课堂。在这次赛课准备过程中，最让我苦恼的是教学设计方面，这堂课该怎么上？我想达到什么样的目的？怎样的教学方式才能既带动学生兴趣，又能避免浮于表面，流于形式？如果我是学生，我希望从这堂课中了解什么，我应该学懂什么。后面通过收集信息，学生调研，以及吸取我们南实历史教研组的意见，最终这堂课才基本完美地呈现在大家面前。
学无止境，教无定法。赛课，促使我们老师在平时的课堂教学中不断探索，改进教学方法，让学生得以更好的发展。本课的教学过程非常清晰，一共分为五个部分，分别是：一，梦起时分；二，追梦时刻；三，梦中迷茫；四，梦的破碎；五，梦的'醒悟。通过这五个部分，以“天国梦”为情景设定，将本班分为四个小组，每个小组选一个小组长，由我们小组长“穿越”回十九世纪五十年代，为大家讲述太平天国运动的整个发展过程。通过组长来拉通本课主线，把课堂的主动权交还给学生，有利于培养学生的主观能动性。
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