小学数学六年级下册《数的认识》教学反思范文
作为一名优秀的教师,教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的小学数学六年级下册《数的认识》教学反思范文,希望能够帮助到大家。
《数的认识》教学反思1
《数的认识》这部分内容着重复习小学阶段所学数的概念,这些概念比较多,彼此之间既有联系,又有区别。
成功之处:
注重知识之间的联系,构建知识网络。从纵向看,包括整数、小数、分数、百分数的有关概念,也包括负数的初步认识。从横向看,可以归纳为五个方面的内容,即数的意义、数的读法和写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。在教学中,根据小学数学学习手册的编排体系首先进行整体框架进行学习,然后根据每一个知识点进行具体复习,并进行适当的补充。例如:0和自然数都是整数,但是不能说整数只包括0和自然数;个位是0的数既是2的倍数,又是5的`倍数;同时是2、3、5的倍数的最小两位数是30,最小三位数是120;20以内的质数有2、3、5、7、11、13、17、19共8个;分数可以表示部分与整体的关系,还可以表示一个具体的数量;0.5的倒数是;小数部分最大的计数单位是十分之一,没有最小的计数单位;百分数表示两个数之间的关系,后面不能带单位名称等等。
不足之处:
1.因为这节课的内容容量很大,但是不可能做到面面俱到,一些知识点在练习中出现了不同方面的错误。如:同时含有因数2、3、5的最小三位数是(235);如果a=2x3x7,b=2x5x7,那么a和b两数的最大公因数是(7);0.08的计数单位是0.01,再添上(80)个这样的单位是0.8。
2.不认真读题,导致出现同步46页9题,大部分学生在上面的□里填的也是小数。
《数的认识》教学反思2
复习课是对已经学习过的知识进行整理和回顾,同时对已经学习的知识进行查漏补缺。通常的复习方法都有基本固定的环节,如:复习基础知识—重点知识点练习—知识技能的应用—课后作业的补充。根据以往的经验,这样的课基本是教师讲,学生安安静静地听,偶尔提问几个同学,气氛较为沉闷。基础好一些的同学会觉得:这些内容我都会,一节课下来,我觉得自己没有多少收获,感觉是在浪费时间。中等的学生觉得:以前会的,我仍然会。以前不懂的,通过复习还是没有弄懂。
复习《数的认识》时,这部分知识点很多,内容繁杂,而且距离以前学习新知的时间较长,学生遗忘较多。考虑到总复习书本的提示知识点也不明确,没有系统性,而且知识点的容量也特别的大,学生整理的结果也是不尽理想。为了提高复习效果,我参照一些资料,整理出小学阶段对于“数的认识”必须要掌握的关键知识,归结为数的意义、数的.分类、数的读法和写法、数的改写和省略、数的大小比较等,课前让学生自主去阅读回顾,课上在集中汇报,查漏补缺,结合每个知识点进行有目的的练习。
回顾每节课的情况,感觉知识点整理时,学生都是懂的,但是没有多少学习兴趣;在独立练习之时,发现学生几乎每个知识点都有错误,而且问题还是有很多。这样的结果是大大出乎我的意料的,怎么办,问题到底出现在哪儿?我不得不对复习的过程进一步反思。如果每节课知识点减少,那么,我考虑时间是远远不够的。思考再三,决定按这样的调整顺序进行复习:告诉学生下节课要复习的知识点具体有哪些,还是要让学生自己整理,学生在整理的过程中是复习回顾知识的过程。练习时,要有基础的练习和提高的练习。课堂上首先是对知识点进行回顾后马上进行独立自主的练习,最后再根据反馈的情况在进行有针对性的练习,力争做一条会一类。这样做以后,我感觉学生作业的错误明显减少了,看来,复习课仍然要调动学生的积极性,使学生真正投入到学习中来,会起到事倍功半的效果。
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