《嘚啵嘚啵嘚》教学反思范文
身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《嘚啵嘚啵嘚》教学反思范文，希望对大家有所帮助。
经过前期的试上以后，原歌曲中比较难的一段被剪辑掉了，因此，活动的目标与组织方式都有了调整，今天公开以后，还是觉得有些磕巴，再次来梳理一下问题的`所在：
1、准备不够充分。
这首歌曲融合了说唱、节奏、旋律、角色分配与对家人唠叨的经验，前一周与孩子们熟悉时解决了说唱、节奏方面的经验，由于时间紧迫，本打算公开的前一天早上再与孩子们丰富一下别的经验，但早上到了娄江幼儿园，忙于找钉子、贴图谱，又和孙老师弹钢琴配合了一下，最麻烦的是大呼啦圈没有，临时又找凌老师帮忙剪了几个小房子代替大呼啦圈，这样一来，留给孩子们的时间就很少了，只好急匆匆地带着孩子们开始了。经验上、物质上的准备不充分让我在组织活动时底气很是不足，以后可得吸取教训！
2、创编环节有难度。
这首歌曲的创编包含两方面，一是迁移快唱、慢唱的经验来做爷爷奶奶演唱歌曲；二是创编歌词，包含爸爸妈妈说的话，并要处理好以有节奏的方式说出来，这一点确实很难，活动前我自己在预测准备时也老是出错，让孩子们在简短的时间内想出爸爸妈妈的唠叨，再创编出来，确实蛮难的，我没有想到好的策略来解决这个难点。现在想想，可以只创编有节奏地说话，但不要完整地唱到歌曲里，这样难度降低，会调动幼儿参与的积极性，而唱到歌曲中可以作为活动的延伸。
3、整体节奏不紧凑。
我计划这个活动就是学唱歌曲、创编歌曲，在学唱过程中唱准四分之一节拍、有节奏地说唱，然后再适当地创编，整个活动中应该没有什么难点，但这次组织下来，却发现用了很长的时间，有些环节占用了时间，如问“‘嘚啵嘚啵’可能是什么声音？”第一个小朋友就说出来了，其实没有必要发散四五个小朋友再说，还有，四个 “嘚啵嘚啵嘚呀”与“嘚啵嘚啵嘚”放在一起幼儿容易混淆，我当时只是反复地指图谱帮助幼儿，其实作为音乐活动一方面要多听，另一方面还要用配上适当的引导语肯定幼儿听的能力。
总之，在这次活动中需要改进的地方、需要留意的细节还比较多，尤其在教师教学机智方面需要多学习、多少实践。
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