幼儿园主题活动《过新年》教学反思范文
作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园主题活动《过新年》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园主题活动《过新年》教学反思1
新年也已向我们蹒跚走来，大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说：“老师，我知道再过一个多月就要过年了。”有的孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”有的孩子说：“过年的时候还有许多压岁钱呢!”有的孩子说：“我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢!”。随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的向往之情溢于言表。于是，我抓住这一教育契机，及时开展了本次“冬日新年“的主题活动，以中国传统文化为主要学习内容，引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的，能反映中国文化独特性的内容，包括节日所衍生的传统习俗及相关典故，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，借以让幼儿通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。
我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手能力、想象力、表现力明显增强了。在各种游戏、操作活动中都能大胆想象，积极探索，对音乐的感受能力有自己独特的表现方式。但活动中，多数幼儿只能独自进行，自我陶醉，同伴之间缺乏讨论、合作意识，因此还需要教师的支持、鼓励和引导。
因此，活动设计过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，以“迎新年”为核心，通过谈话活动、分组搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“新年亲子联欢会”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。
幼儿园主题活动《过新年》教学反思2
迈进了一月份的门槛，新年也已向我们蹒跚走来。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题。有的`孩子说：“老师，我知道再过一个多月就要过年了。”有的孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”有的孩子说：“过年的时候还有许多压岁钱呢！”有的孩子说：“我还有新年礼物呢！”。随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的向往之情溢于言表。刚好本次主题活动是《过新年》，于是，我抓住这一教育契机，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，借以让幼儿通过了过新年的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。
因此，活动设计过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，以“迎新年”为核心，通过谈话活动、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“迎新年获得”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛。
主题活动《过新年》在欢乐的气氛中接近了尾声。在活动中，小朋友们唱唱跳跳，做做玩玩。既有老师的预设活动，又有孩子们自发生成的活动：如：过新年真开心的谈话活动就是孩子们自发生成，老师加以整理的。在体验我国传统节日风俗习惯的同时，增进了小朋友间、小朋友和老师间的感情，体验到了集体生活的快乐。同时也感受到了幼儿园这个大家庭的温暖，增长了见识，学习了新的本领。在整个主题活动中，让孩子们通过各种形式，多种材料，表达新年的节日气氛。活动中教师对孩子们感兴趣的年味进行课堂教学，在教学中还存在着很多不足之处，活动环节的组织上还需要更加细致观察，及时察觉，分析孩子行为产生的悲剧和真实意图，捕捉到孩子的需要来进一步设计活动。
幼儿园主题活动《过新年》教学反思3
红红的春联、红红的中国结、劈劈啪啪的红鞭炮。营造了一个红红火火的年、热热闹闹的节。
放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子灯。无疑是童年里最快乐的节日。在新的一年刚开始之际，我们年级组开展了“过新年”的主题活动。在活动中让孩子进一步地感受到春节热闹喜庆的气氛，同时能体验在幼儿园过元宵节的愉快，萌发爱集体、爱幼儿园的美好情感。
主题活动中，我们主要从“迎新年”为核心，如果说引导幼儿畅谈过年体验，唤起幼儿美好回忆，为活动的进行创造了良好的氛围；那么，接下来的分组收集活动，则为幼儿提供了交流、讨论的空间，开阔幼儿的视野，同时又提高了幼儿发现问题的能力。我们查找了有关各国和各民族过年的资料和文化：“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；唱了过年的童谣。让让幼儿感受新年人们是用什么特别的方式来庆祝的，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。如：活动一“好看的花灯”。活动室挂满了各式各样幼儿从家中带来的花灯。
他们互相欣赏、介绍花灯的名称和特征。游戏“玩花灯”将活动带入高潮，孩子们有的手提着灯笼，三个一群五个一伙的交谈着、追逐着、奔跑着。活动二“甜甜的元宵”。老师们在这一活动中，介绍元宵食品的制作材料和方法，并示范制作元宵方法及要求，鼓励幼儿自己动手，孩子们可高兴了，一会儿的功夫，一个个圆圆的汤圆就做好了。接着在“卖汤圆”的歌声中，大家一起品尝煮好的元宵。整个活动室到处充满着快乐的笑声，每个人的脸上都洋溢着过节的喜庆。我们深深感受到：我们应尽量提供给孩子动手、动脑及语言表达的机会，让孩子们无时无刻地体会到快乐在自己身边。
幼儿园主题活动《过新年》教学反思4
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲。
教学中比较成功的地方是：
一、创设情境法：为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，利用歌曲《新年到》进行律动，学生模仿教师的动作和童谣的节奏从教室外伴着音乐的旋律拍手进来。其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的'作用。
二、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采用了把有难度的节奏，从童谣的节奏中引申到歌词节奏，学生便在很容易学会了本歌的歌词与节奏。
三、运用谈话法、合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和用打击乐为歌曲伴奏上。
四、直观视觉法：利用直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，锣、鼓的敲奏使学生主动参与到学习中去；在歌曲导入时，我充分
运用了范唱与打击乐器的配合，使学生既理解了歌曲内容又激发了兴趣，并使学生感受到了过年的情景。
五、实践体验法：根据学生好动爱实践的基础上，让学生自己动手模拟过年的.场景，如创作新年祝福、贴窗花、挂灯笼等，提高学生学习兴趣，感受过年热闹的气氛。
这节课中巧妙的设计，使学生获得了更多的收获。教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、的音色及敲打方法。
本节课还有遗憾的是：
1、学生虽然对过年有了一些了解和感受，但教师应对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍或请同学们交流交流会更好。
2、分组编创表演这一环节虽然在备课时我考虑了学生的互动情况、参与情况，但是我忘记了一点：他们毕竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特殊性。孩子的自控力不如成人，所以，他们不可能说安静就安静，说兴奋就兴奋。
3、上课过程怎样设计就怎样教，缺少学生的主动性在其中，更多的时候学生是被动式的接受学习。这需要教师思考用什么样的办法能够达到使学生主动。指导学生知识落实方面我觉得可以再细致一些，再落得实在一些。过新年的喜庆气氛，我觉得是在学生感受音乐欢快的节奏并能够把它表现出来为基础的，否则，这种气氛真的只是在教师的营造下产生出来的，而并非学生真实的情感体验。
从这节课上我深深的感受到：学生才是学习的主体，教师只能起主导作用，对于教学而言，一定是内容决定形式，而绝非形式决定内容。
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