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《北京的春节》课后教学反思（精选12篇）
作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《北京的春节》课后教学反思，希望能够帮助到大家。
《北京的春节》课后教学反思 1
《北京的春节》，老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九几个特别的日子，其中腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分，在授课时做重点的讲解。整篇文章的语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
在教学这篇课文时，我首先问学生是怎样过春节的，然后带学生随老舍先生走进老北京，去感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。接着我引导学生回忆课文写到了哪些节日，详写的'哪几个日子，你最喜欢哪个日子，为什么？接下来让学生再次走进文本，找到自己喜欢的日子，反复朗读，批注这几个节日里自己的感受。最后，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生畅谈一下自己过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光，孩子们兴趣盎然的交谈，让我欣喜的同时，也让我感触颇深。
学生没有学会处理资料。学生课前收集了大量的资料，资料大多很长，内容杂，需要学会筛选资料、利用资料、提炼资料、帮助理解课文，寻找更多的学习资源，是个思辩、表达、交流的过程。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。
《北京的春节》课后教学反思 2
《北京的春节》作者是老舍先生。对于这一篇课文的导入环节，我在教学之前思考了很久，怎样才能为同学们营造一个和谐的学习氛围，又能把同学们带入情境中呢？我从以下几个方面着手：
一、从学生实际出发，掌握学生现有的学习水平。
在上课之前，我了解到五年级学生在此之前已经学过王安石的《元日》一诗，于是我从古诗入手，请同学们猜谜“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”打一节日，等同学们回答出来之后，请同学们一起大声背诵一遍。这样既导入了今天所学习课文的关键“春节”，又将以往学过的知识复习一遍，将同学们带入教学情境。
二、将教学内容与学生生活实际经验结合起来。
春节是我国一大传统节日，在过去的春节同学们都度过了各具特色的春节，于是我请同学们来分享一下自己是怎样过春节的，有什么传统和新颖之处？这样做不仅调动了学生学习的`积极性，营造了互动活泼的课堂氛围，而且加强与学生们的交流，引出“北京的春节”，带领同学们去感受一下北京的风俗民情。
三、了解作品背景，把握课文主旨。
在将同学们带入学习情境之后，我又根据学生事先预习的询问作者，向同学们简单介绍一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如：老舍先生是满族人，自小生长在北京，对于北京的文化十分了解，作品中对于北京的地方话运用的较多。让同学们对于课文能更加了解，开拓学生的视野。
当然，在实际教学活动中，我也有几个不足之处：首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学语言的感情不够，学生的积极性不是很高。第二，在导入环节中，一些本想讲的话语忘记讲了，内容的衔接略有点生疏，对待学生的发言的评价语言也比较单调。这两点我会在接下来的教学中努力改进，更上一层楼。
《北京的春节》课后教学反思 3
《北京的春节》是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文,是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，进行思维训练，提升语文学习能力的平台。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以学生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡新年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。
2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。
3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。
4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生去感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是，对于重点段的教学，让学生参与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的'含义。这样教学，效果才会更好。
三、不足之处
教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。
在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多点关注，设计合适、让他们乐于进行语言表达的句式训练。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。
《北京的春节》课后教学反思 4
《北京的春节》一课描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
学生也喜欢过春节，曲阜过春节习俗和北京有很多相似的地方，对有些习俗很了解，所以会对文章内容感兴趣，因为老舍先生的语言风格非常朴实自然，所以没有难懂的词句。但是体会文章的`表达特点和感悟老舍先生的语言魅力将会成为学习难点。
教学《北京的春节》后，我有许多收获，同样也有一些不足之处需要反思。
我先用一首民间歌谣引入正题，不仅自然，而且还让学生懂得了一些课外知识。通过我的详细讲解，学生不仅知道了北京春节的习俗，还从这篇课文中懂得了按时间顺序记叙文章的写法，而且要详略得当。例如，腊月初八，除夕，正月初一和元宵节作者是详细描写的，而小年，正月初六和正月十九这是略写。适当运用这个写法会使文章主题突出，不啰嗦。这篇课文不仅详略得当，还以时间为经线，以人们的活动为纬线。这一课的语言十分自然，朴实，准确，京味浓郁，很具特色，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。这一课层次十分分明，每一部分都可以用小标题来概括段意，学生以后也应该应用这种结构。
教学这一课时也有一些不足之处，例如，这篇课文较长，我没有充分地让学生读熟练。因为这篇课文是说明性的文章，应该多让学生查资料了解，我没有做好，在以后的教学中应该做到。在教学时，我提问的问题有的同学一问三不知，所以，我要加强学生的课前预习。
通过这次的教学，我收获了许多，也对不足做了反思，强调学生以后要预习充分，课文熟读，让学生学习学的更好，收获越来越丰富。
《北京的春节》课后教学反思 5
《北京的春节》是老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九几个特别的日子，其中腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分，在授课时做重点的讲解。整篇文章的.语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
在教学这篇课文时，我首先问学生自己是怎样过春节的，学生们个个都高高兴兴地叙述着，滔滔不绝地发表着自己的见解，活跃的课堂学生们兴趣浓厚，思维在交流中碰撞，孩子们兴趣盎然的交谈，让我欣喜万分。等学生交流完，我就带领着学生随老舍先生走进老北京，去感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。接着我引导学生回忆课文写到了哪些节日，详写的哪几个日子，你最喜欢哪个日子，为什么？接下来让学生再次走进文本，找到自己喜欢的日子，反复朗读，批注这几个节日里自己的感受，再让学生畅谈交流，在娱乐中完成学习任务。
但也有不足之处，学生课前收集的大量的资料，由于资料大多很长，内容杂，利用率不高。这就需要学生学会筛选资料、利用资料、提炼资料、帮助理解课文，让学生真正学会学习，获得自学的能力。
《北京的春节》课后教学反思 6
文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养。
同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力?
这是我在教学设计时充分考虑的.一个前提条件和因素，之所以，在教学时，尽量体现和渗透教学设计的意图，使学生在课堂中快乐地学习、在教师的有效理答中构建更加准确、清晰、完整的语言表达体系，提高语言表达能力。
《北京的春节》课后教学反思 7
《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。我讲的是第二课时，本文按时间顺序列举了一系列老北京过春节的习俗，从腊月初八写到正月十九，时间跨度大，内容多。内容虽多，但作者却安排有序，脉络清晰，详略得当。比如：“春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。”使学生真切地感受到北京春节的隆重与热闹、喜庆与欢乐。这些与众不同的民风民俗给学生留下更深刻的印象。我平时让学生说得多，自己讲的少，可是今天我讲的多，学生也感觉到了这一点，认为自己没有发挥出应有的水平，感到很遗憾。听课的老师建议，如果能把速度放慢，引导学生深入思考，效果会更好。 纵观《北京的春节》这堂课，我觉得教师在教学的'时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。在以后的教学中，应该大胆对学生放手，更要对自己放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。
在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。 教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。我想，一名教师只有在一次次的反思中才会不断成长起来。
《北京的春节》课后教学反思 8
《北京的春节》是一篇充满生活气息与文化底蕴的课文，它详细描述了老北京春节的热闹景象和丰富习俗。通过这篇课文的学习，学生不仅能够感受到节日的喜庆与热闹，还能够深入了解传统文化的内涵与价值。在课后，我对这次教学进行了深入反思，总结如下。
首先，在教学内容的选择上，我力求做到全面而细致。我通过引导学生朗读课文、讨论交流等方式，让他们了解了北京春节期间的习俗、活动以及人们的情感变化。同时，我也注重挖掘课文中的文化内涵，让学生在了解习俗的同时，能够深入思考传统文化的意义和价值。
其次，在教学方法上，我注重了启发式教学和探究式学习。我通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思维活力，让他们能够主动参与到学习中来。同时，我也鼓励学生进行自主学习和合作学习，让他们在互相交流和合作中提高学习效果。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解课文内容和文化内涵时存在困难。这可能是因为我在教学中没有充分考虑到学生的个体差异和认知特点，导致部分学生无法跟上教学进度。其次，我在引导学生进行情感体验方面还有待加强。虽然课文中的情感描写丰富细腻，但我在教学中没有充分引导学生去感受和体验这些情感，导致学生在理解课文时缺乏情感共鸣。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的`个体差异和认知特点，采用更加灵活多样的教学方法和手段，让每个学生都能够参与到学习中来。其次，我将加强学生的情感体验，通过创设情境、引导想象等方式，让学生更好地感受和理解课文中的情感描写。
此外，我还将加强对学生学习效果的评估。通过作业、测试等方式，了解学生对课文内容的掌握情况，以便及时调整教学策略和方法。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和探究精神，让他们在掌握知识的同时，也能够形成独立思考和解决问题的能力。
总之，《北京的春节》这篇课文的教学让我收获颇丰。通过反思自己的教学过程和效果，我发现了自己的不足之处，并找到了改进的方向。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
《北京的春节》课后教学反思 9
《北京的春节》这篇课文向我们展示了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，读后让人感受到老北京春节的热闹与喜庆，同时体会出作者对老北京春节的喜爱之情。
回顾本次教学过程，我首先引导学生通过朗读课文，把握文章的整体内容，了解老北京春节的风俗习惯。在朗读的过程中，我特别强调了语音语调的把握，希望学生能够通过朗读感受到文章的情感色彩。
同时，我也注重了对课文中重要词汇和句子的讲解。对于生僻词汇，我进行了详细的解释，帮助学生理解其含义；对于关键句子，我则通过分析其语法结构和修辞手法，让学生感受到其表达的精准和生动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于部分学生的个体差异，我未能给予足够的关注。在今后的`教学中，我将更加注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，制定更为合适的教学计划。
其次，在引导学生进行情感体验方面，我还需要进一步加强。虽然我已经尝试通过讲解和朗读来帮助学生感受文章的情感，但还需要更多的方法来激发学生的情感共鸣，让他们能够更深入地理解课文。
此外，我还应该更加注重培养学生的批判性思维。在教学过程中，我可以设置一些具有争议性的话题，引导学生进行讨论和思考，让他们在理解课文的同时，也能够形成自己的独立思考和判断能力。
最后，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重与家长的沟通和合作。通过与家长的交流，我可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，从而更有针对性地进行教学设计和调整。
总之，本次《北京的春节》的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和情感体验，同时也不断改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的全面发展。
《北京的春节》课后教学反思 10
在完成了《北京的春节》这篇课文的教学后，我深感这次教学经历既充满了挑战，也充满了收获。这篇课文以其生动的描绘和丰富的文化内涵，为学生们展现了一幅北京春节的热闹图景。我在教学过程中，努力引导学生去感受这份热闹，去理解这份文化的深厚。
首先，我在备课时，对课文进行了深入的分析，理解了作者的写作意图和文章结构。我试图通过引导学生关注文章中的关键词句，来感受北京春节的独特氛围。然而，我发现有些学生在理解课文时存在一定的困难，他们难以从文字中体会到那种浓浓的年味。这让我认识到，我在教学中需要更加注重学生的实际情况，引导他们从自己的生活经验出发，去理解和感受课文。
其次，我在教学中注重了朗读的指导。我引导学生通过朗读，去感受课文的节奏和韵律，去理解作者的`情感。我发现，通过朗读，学生们能够更好地进入课文，更好地理解课文的内容。然而，我也发现，部分学生在朗读时缺乏感情，他们只是在机械地读字，而没有真正去理解文章的意思。这让我认识到，我在朗读教学中需要更加注重情感的引导，让学生在朗读中能够真正感受到文章的情感。
最后，我在教学中也注重了对学生思维能力的培养。我设计了一些开放性的问题，引导学生去思考和探讨。我发现，这些问题能够激发学生的思维，让他们能够从不同的角度去理解课文。然而，我也发现，部分学生在思考问题时，缺乏深度和广度，他们只是停留在表面，没有进行深入的思考。这让我认识到，我在教学中需要更加注重对学生思维能力的培养，引导他们去深入思考问题，去发掘问题的本质。
总的来说，这次《北京的春节》的教学让我收获了很多。我认识到了自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。我会在今后的教学中，更加注重学生的实际情况，更加注重朗读和情感的引导，更加注重对学生思维能力的培养。我相信，通过不断的努力和实践，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。同时，我也期待与同事们进行更多的教学交流和合作，共同推动语文教学的进步。
《北京的春节》课后教学反思 11
经过一堂生动而富有意义的《北京的春节》课程，我深感其中既有收获，也有需要改进之处。
首先，在教学内容的组织上，我尽量围绕老舍先生笔下的北京春节展开，通过细致的文本分析，让学生感受到了北京春节的独特氛围和文化内涵。我注重引导学生从文本中提炼关键信息，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解文本，感受春节的热闹与喜庆。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，由于课程内容较为丰富，我在时间分配上略显紧张，导致部分环节未能充分展开。其次，在引导学生理解文本时，我过于注重知识的传授，而忽略了对学生思维能力的培养，使得部分学生在理解文本时缺乏深度和广度。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重教学策略的运用。首先，我应该更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。其次，我应该注重培养学生的思维能力，通过提问、引导等方式，激发学生的思考兴趣，让他们在理解文本的同时，也能够形成自己的见解和观点。
此外，我还应该注重课堂氛围的营造。在这堂课中，我尝试通过轻松愉快的教学方式，让学生在愉悦的氛围中学习。但我也意识到，课堂氛围的`营造不仅仅是教师的责任，也需要学生的积极参与。因此，在今后的教学中，我应该更加注重与学生的互动，让他们在课堂中找到归属感，从而更加积极地参与到学习中来。
最后，我认为教学反思是提升教学质量的重要途径。通过反思自己的教学过程和策略，我可以更加清晰地认识到自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己的教学方法和策略。因此，我会将教学反思作为一种习惯，持续不断地提升自己的教学能力。
总之，《北京的春节》这堂课程让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重教学策略的运用、课堂氛围的营造以及教学反思的实践，以期能够为学生提供更加优质的教学服务。
《北京的春节》课后教学反思 12
经过《北京的春节》这一课的教学，我收获了许多宝贵的经验，同时也意识到了一些需要改进的地方。在此，我将对这次教学进行深入的反思。
首先，在教学内容的选择上，我力求全面而具体地展现北京春节的热闹与特色。通过引导学生阅读课文，他们不仅了解了北京春节期间的丰富习俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、买爆竹、扫房、祭祖、守岁等，还感受到了节日的喜庆与祥和。同时，我也注重挖掘课文中的文化内涵，让学生理解这些习俗背后的历史渊源和文化意义。
其次，在教学方法上，我注重引导学生主动参与和探究。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解课文，感受节日的氛围。同时，我也鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过师生共同讨论，深化对课文的理解。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对于传统节日的了解较少，对于课文中描述的习俗感到陌生。这可能是因为我在课前没有充分做好铺垫工作，没有引导学生提前了解相关背景知识。其次，我在课堂节奏的控制上还有待加强。有时为了追求课堂的'活跃度，我可能会忽略了对一些重要知识点的深入讲解。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我将加强课前铺垫工作，引导学生提前了解相关背景知识，为课堂教学做好准备。其次，我将更加注重课堂节奏的控制，合理安排教学内容和活动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，我还将更加注重培养学生的情感态度和价值观。通过这次教学，我希望学生能够感受到传统节日的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。因此，我将更加注重情感教育的渗透，让学生在理解课文的同时，也能够感受到节日的喜庆与祥和。
总之，《北京的春节》这一课的教学让我收获了许多宝贵的经验。通过反思自己的教学过程和效果，我发现了自己的不足之处，并找到了改进的方向。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
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