小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》

时间:2022-03-18 12:09:32 教学反思 我要投稿

小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》,欢迎大家分享。

小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》

  小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》 篇1

  环境创设

  1、本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1—5)各数,知道数字符号代表的意义。

  2、根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。

  3、设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1—5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标1的苹果图上绿色……

  活动目标

  1、认识数字(1—5)。

  2、区分数字(1—5)。

  3、知道数字符号代表的相应意义

  4发展幼儿逻辑思维能力。

  5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  重点:认识数字(1—5)

  难点:理解数字符号代表的相应意义

  活动准备

  1、装有5个数字卡片的箱子

  2、彩色笔若干

  3、幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子

  活动过程

  一、手指谣。

  二、认读5以内数字。

  1、教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?

  问题:1、2、3、4、5的形状各像什么?

  2、根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

  3、从数字箱抽卡片,读数字

  教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。

  4涂色:(出示大树的图)

  教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、3、4、5也用同样的方法,多次进行。

  三、找找数字1和5。

  教师介绍材料操作内容:

  问题:

  (1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

  (2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

  四、理解数字代表的相应意义。

  教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。

  教学反思

  本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的发展。

  本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的发展水平。

  我想,一位专业的幼儿教师,应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子自主学习,教师和孩子的互动密切配合,教师随机应变,达到孩子的锻炼目的,和教学目的。

  但是,还是有一部分孩子没有被老师调动起来,这是我在以后工作需要改进的地方。

  本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

  通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。

  小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》 篇2

  一、学生基础:

  5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个。由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易,大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识,根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验,将1-5的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律。

  二、作用:

  此教学内容,主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

  三、教学要求:

  1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。

  2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

  3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

  4、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。

  四、教学过程

  (一)激情引趣

  谈话:小朋友们喜欢动物吗?我们一起到动物园游一游。(出示:大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……)

  这么多可爱的动物中,你喜欢那一种?数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示出来。

  与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?

  哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?

  小结:小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间,今天我们一起认识1—5。

  (二)动手操作,合作探究

  1、摆一摆。

  提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?

  组内同学相互评价摆的是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。

  2、拨一拨。

  今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

  (教师拨上一粒珠子)问:我在计数器上拨了几粒珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?(2个)2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?

  找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说)

  如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?(教师出示数字卡片3、4、2、5、1,学生一起操作)如果任意拨计数器上的珠子,你能用卡片上的数字表示吗?

  3、写一写

  刚才我们认识了1—5,你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的书上(描红),从1写到5,一个数写一个,看谁写得最好。写完后,小组内相互评价,最后老师评价。

  教师示范书写1—5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。

  (三)开放性活动

  1.联系生活,丰富联想。

  谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。

  (1)小组交流。

  (2)汇报。

  2.猜数游戏。

  提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?

  3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。(小组活动。)

  五、小结

  这节课你学会了什么?我们认识了1、2、3、4、5,并且会写它们了,同学们今天表现的非常出色,希望做作业时更加认真,看谁写的最好!

  教学反思

  让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。

  小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》 篇3

  活动目标:

  1、认识数字1、2、3、4、5理解它们表示的实际意义。

  2、能根据数字匹配相应数量的物体。

  3、发展目测力、判断力。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:

  课件:《认识数字1——5》

  活动过程:

  一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

  1、播放动物图片,引导幼儿观察。

  师:图片上有什么?每种动物有几只?

  2、引导幼儿按序排图片。

  师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排在最后。

  3、师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

  二、认识数字1、2、3、4、5。

  1、师:我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?

  2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

  三、理解数的实际意义。

  师:数字1除了可以表示1只猫,还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔,还可以表示什么?数字3呢?

  四、游戏练习。

  1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领,你会用小手表示数字1、2、3、4、5吗?)

  2、我出手指你来说。

  3、我来说,你来比。

  4、看实物出手指。

  活动反思

  通过这次教研活动,孩子们对数字1、2、3、4、5有了初步的认识,也能正确表述数字1、2、3、4、5所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

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