《文天祥》教学反思
作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《文天祥》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《文天祥》教学反思1
《文天祥》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。变卖家产招募士兵、拒绝投降并写下《过零丁洋》的诗句等，尤其通过文天祥的语言描写，更能体现出文天祥身上的爱国热情和宁死不屈的民族气节。
教学本课，为了更好地突破教学重难点，体现学生为主体的教学模式，我将任务课文划分为三个大问题，然后将整个课堂抛给学生：
首先，我们所要学习的是一个怎样的人；
其次，我们为何要学习这个人；
最后，我们要学习这个人的那些品质。用三个问题将整篇文章融为一个整体，让学生通过自读、默读、指名读。教师范读等方式，了解文章梗概。通过重点句子以及主要人物文天祥的神态及语言描写，感受人物的性格魅力，感悟民族精神！
不足之处：
1、在教学过程中，没有很好的引导学生紧扣文本，通过具体的语句以及文本中对文天祥神态、动作以及语言的描写，来领略文天祥的精神品质。
2、教学结束后，缺乏对课堂教学以及学生的收获做简单的小结。
总之，在今后的教学中我将继续把新型的教学理念运用于教学过程，扬长避短，使自己的教学能力有所提高。
《文天祥》教学反思2
做为一名教师，在课堂及课外布置作业，让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的，但是综观目前对学生的作业布置情况，则又不得不让人心忧了。分析一下老师们布置的作业，“抄写”二个字出现的频率最高，枯燥的“抄写”带来的恶果就是对于学生来说，作业只是完成了老师的作业，而不是自己的作业，他们对学习的兴趣慢慢地荡然无存。
看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，发现这位伟大的教育家曾专门就作业的问题向我们一线的老师提出了诚恳的建议，提出作业要切合学生的实际，在他伟大思想的引领下，笔者开始对学生作业布置方面的探索，而且取得了较好的效果。
一、“读”中乾坤大
《文天祥》的作业则是我预先查了一些资料，就中国的古代史中一些有价值的资料进行汇总，分发给学生进行补充阅读，全文的学习结束以后，结合当时的历史背景这一重点部分在课后引导学生交流与讨论，不仅丰富了学生的历史知识，而且激发了学生强烈的爱国之情，真正做到了教书育人。 二、“写”中天地广
学生的语文学习，如果只读不写，难免眼高手低，作为一名老师，要有一双会观察与会发现的“慧眼”，在课文中及时发现可以让学生进行“写”的 “补白点”，老师布置这样与课文的联系很紧密的“写”的作业，学生完成起来，既有范文可模仿，又有一定的挑战性，学生一定会喜欢。
三、“编”中兴致高
平日教学中，我发现学生都特别喜爱画画，特别是课文的插图，他们总会用自己的想法在图画进行再加工，并且还会来上一段“解说词”，何不把他们的这
作为一名老师，要用心地对待学生的每一次作业，尽力为学生的学习创设更多更广阔的天地，送给学生一对快乐的学习的`翅膀，让他们在作业的天空中尽情翱翔，惟有如此，我们才会拥有越来越多聪明而可爱的学生！
《文天祥》教学反思3
今天上午，怀着忐忑的心情讲完了《文天祥》一课，长长的松了口气。由于近期健美操比赛，加班加点准备了这节课。《文天祥》是一篇以中华民族可歌可泣的英雄人物为背景的文章，课文讲述民族英雄文天祥怀革命激情奋起抗元的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课时，我先让学生从复习《夏日绝句》入手，导入新课，紧接着让学生展示自己搜集懂到的有关文天祥的资料，为学习本课做铺垫，课堂上设计了预习检测、设问导读、合作交流，展示点拨、拓展延伸、巩固练习等环节，学习完生字生词之外，我重点围绕“课文写了文天祥的那几件事？”“找出描写文天祥言行的语句，说说文天祥是个怎样的人”来体会文天祥的爱国精神。自己感觉设计的几个环节还不错，完成了基本的教学目标。
一节好课，需要不断的反思，改进，现在仔细回想起来，在讲第二的故事的时候，我让学生反复朗读来体会文天祥的精神，如果让几个学生来演一演可能学生们的理解更深刻。另外在研讨的时候，一位老师给我说可以再延伸一下，问学生：什么是爱国？我想也是，今天在课堂上完全可以补充追问一下：什么是爱国：爱国是詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，成功修筑京张铁路，大长了中国人的志气。爱国是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”我们小学生怎样爱国？这样让学生练习生活实际，潜移默化地进行爱国主义教育。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”今后我会更加努力，博采众长把语文课上好。
《文天祥》教学反思4
今天下午上完这课后，不仅我自己，通过学生迷茫的眼神我彻底感到这是一堂不成功的课。在第一个问题“这些是他们必须做的事情吗?为什么?”时学生一致回答:”这些不是他们必须做的事情”。和课本要去正好相反;细细想来确实如此，课本中所举事例离学生的实际太远了，不符合现实生活。在第一节课我发现这点后，第二节课我将这个案例删除;直接提问得出答案，然后对其进行适当的解释，效果要好的多。
在简述“如何爱国”的两个问题时。第一节课学生回答后，我举“文天祥”的具体事例，但因时间关系，没有具体阐述。课后我想对于处在和平时期的学生，这个问题离他们太远，而只是简单的例举“文天祥”还是不能够使之懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理;同时我感到学生还是比较爱听这个问题的。基于这些原因，在第二节课，我将课本中的案例只做简单的处理，透彻的讲解文天祥及有关”国穷节乃现、一一垂丹心”的这种精神，正是课本中”国家遇到困难，每一个都应挺身而出，为之报效“的具体表现。同时我将其扩展:中华民族是四大文明古国，却是唯一的能够将其文明延绵不绝，今天依然屹立在世界民族之林的大国;其原因就是“文天祥”的这种爱国精神、为国家而献身的精神。”所以每一个中华儿女都应该继承并发扬这种精神，才能实现我国富强和昌盛”。这样即实现了教学目标，同时也培养了学生的爱国主义精神。我觉得这也可能是我改动教学程序的最大收获。
《文天祥》是一篇以中华民族可歌可泣的英雄人物为背景的文章，课文讲述民族英雄文天祥怀革命激情奋起抗元的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课时，我采用学案导学的模式学习。首先，我先让学生自己查写作背景，课堂上交流过后。我重点把当时的社会背景介绍清楚，因为现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。因此讲这篇文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。跟课文相关的古诗也要让学生背一背，以声音的旋律和节奏来打动学生。但是很遗憾的是还有不少的同学还是不能体会文天祥的民族情感。
在上这几节课中，我明显的感到时间不够用。如果按照课本内容依次详细教学，那我的教学进度就太慢了。同时我也感到课本中的有些事例不符合学生实际情况的。如果按照课本案例来讲解有些太繁琐，尤其是学生处理这些问题速度太慢，而且得出的结果和预期的有差距。根据这种现状，我干脆将很多案例删去，直接让学生回答问题的答案。最后在通过课堂练习将课本中的重难点巩固并理论联系实际。
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