《初识Word》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《初识Word》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《初识Word》教学反思1
信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。通过《初识Word》这节40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：
首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。
其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆。
第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的.展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word20xx。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word20xx，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识窗口，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，上面标有各个部分的名称，让学生快速的记忆，效果不错。
同时，这堂课存在不足的地方：
1、引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word20xx方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word20xx各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。
2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
3、自己在课堂教学中，应当注重语言的规范和教态的变化。
4、给学生创造一些提高兴趣的气氛，尽量把课堂上出生机。
5、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。
总之，要教好信息技术这门课程，我们只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基矗
《初识Word》教学反思2
《初识Word》教学反思在设计这一课时，我是以让学生欣赏电子小报导入的，学生们看到图文并茂的电子小报，都感觉非常的惊奇，当我问他们想不想也制作这么一张好看的小报时，他们异口同声非常大声地说：“想！”。这时，我就问：“那你们知道这张小报是用什么软件做的吗？”，虽然大家都非常热情地举手回答，但都没有同学回答出来。于是，我乘机向他们介绍了word及它强大的文字处理功能。
学生对word有了一定的了解，我就让他们自学启动这一块，因为这块内容相对来说比较简单，学生看书就能解决的，如果教师一味地去讲，反倒打消了学生的积极性。绝大部分学生自学以后都能打开word，接着我又让会的学生再把操作过程演示了一遍，这对于个别没有成功启动的'学生也是加深了印象。在讲解“窗口的组成”这部分内容时，我也是让学生先把内容自学一遍，接着突发奇想，让学生来考我，学生说出窗口的名称，我指出是哪部分，大家都非常兴奋，把手举得高高的，这样我既乘机介绍了窗口的各个部分及其功能，对学生来说印象也非常的深刻。接着，我再反问他们的时候，他们也能非常快地回答出来了。在文件“保存”这一块时，我突然发现有的学生操作比较熟练，自己会将文件保存在自己的文件夹中（第一节课时，我就让学生建立以自己名字命名的文件夹）而有的学生显然不知道怎么处理，这个时候，为了防止操作能力强的学生无事可做，操作能力相对差的学生失去信心，我就让已经完全掌握的学生去教还不能顺利操作的学生。这样既节省了课堂时间，提高了课堂教学效率，也让那些操作好的学生尝到了“甜头”，使他们更积极地进行课外的学习与应用。
当然，最关键的是，是以点带面，让这些学有余力的学生带动全班学生，使全体学生的操作水平都能提高到一定的层面，能掌握Word的操作与应用。对于word的退出，比较简单，学生都能很好地掌握，这时可采用让学生之间比一比的，看谁“退出”的方法多，让学生了解其他一些退出word的方法。
《初识word》这一课使学生了解了计算机更多的用处，也让越来越多的学生能用计算机写作文、写日记，对于这种非常实用的工具，我们信息技术教师一定要尽量使每一个学生能掌握，并能进行实际应用。
《初识Word》教学反思3
信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。探索适合小学生信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的摇篮，促使他们融入信息社会的基本能力，同时追求有效性课堂与个性课堂。通过《初识Word20xx》这节45分钟的教学，让我有所收获，大部分学生在课堂上的表现令人满意。以下就结合我的教学实践，谈谈我对这堂课教学的几点反思：
兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过网络，一开始我就向学生展示了一些网上收集的学生电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，有学生惊叹“这是怎么做出来的”，有学生要求把画面比例放大想看个究竟。见学生中了“圈套”，于是乎我发出响亮的声音“放大”学生的'兴趣，告诉他们小报中所有的图形都是手工画出来的，激励他们只要跟我一起学，技术不是问题，加上你们的创意，每一位学生都能在学期结束时制作出富有个性的作品来。从学生的神态表情以及赞不绝口的叫声中可以知道，学生已被情景所感染，被Word强大的文字编辑排版功能所征服。学生之间开始了交谈、议论、思维活跃起来，激发了学生主动探究知识的动机。
任务驱动法是信息技术教学中常用的教学方法，但由于学生的信息技术能力、主动探究的能力有很大差异和教师引导学习自主探究的过程和方法不同，任务驱动法在实际教学中也表现出了不同的效果。作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word20xx。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word20xx，此时我提醒学生“在什么地方启动程序最方便？”才一会功夫，就有学生在叫“我会了，我会了。”其他学生听到有同学有了其他更好的方法，有的急于询问后模仿，有的在其方法上变通，有的则一副猴急的样子。我让一位学生通过网络广播系统演示其在桌面创建Word快捷方式的方法，一位学生通过“新建-Word空白文档”另一位学生通过复制“程序”菜单中的Word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以启动的Word的任务。虽然学生的方法不是最好，但通过教师的补充和提示最后都能通过“发送到-桌面快捷方式”的方式完成在桌面建立Word快捷方式的目的。在讲授显示和隐藏工具栏时我要求学生通过电子教室演示，任务的布置，让学生亲身体验“绘图”工具栏的显示和隐藏。学生们在这一环节表现出了很高的兴致，甚至有学生为自己的成功体验而欢呼。“老师，有几个可以显示和隐藏的工具栏？”自然而然地有学生提出了这个问题，老师顺藤摸瓜，介绍其他工具栏，在学生的进一步探究和互助中所有学生完成了“显示和隐藏工具栏”操作。
学生的自主探究是伙伴合作中的探究。学生在创建Word快捷方式到桌面时用拖动的方法把“程序”菜单中的快捷方式移动到了桌面上，在学生的自由交流中其他同学发现“拖动”后原先的地方没有了，就有同学提出了“复制”的方法。我让个别学生通过多媒体教学网络的“学生示范”向其他学生演示退出Word20xx的多种方法后，由学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了4种退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆，学生对于操作的描述也比以前准确了，大多数学生学会了退出Word的4种方法。
同时，这堂课存在不足的地方：1、引导不够深入，学生在说出退出Word20xx方法有四种后，我在教学时只关注学生学会退出Word20xx各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基矗
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