潼关怀古教学反思（通用5篇）
身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的潼关怀古教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
潼关怀古教学反思 1
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦。
在教学中，我将它设计成一个游戏活动，我将三个班布置不同的任务，让学生有主题的进行绘画，如——《海底世界》、《奇妙庄园》、《下雪了》等，每班选定一个主题，我说先用五分钟时间思考，然后请小朋友用粉笔在黑板上画你自己喜欢而且你认为最好的作品，每次上去五个个人，画完的紧接着上去画，看哪个小朋友画的种类最多、图案最漂亮、构图大方等为获胜，让学生自己进行点评，先说一说自己画的如何，然后再点评别人的，这样的游戏场景，很吸引孩子们的注意力，孩子们很开心。活动中，我鼓励孩子们大胆去画，比赛说说：怎样画更漂亮?”可以根据方位、大小、布局摆放等，让整个黑板画充满艺术感。让孩子们在玩中自然而然地体验到粉笔的特点及不同组合的`不同效果。最后要求孩子们在体验后说出自己的想法。这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的不相同的方法，学习效果是显著的。
“寓教于乐，寓教于玩”。绘画游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。本课通过游戏法达到了教学目的，孩子们都觉得“好玩”、“有趣”、“轻松”，没有负担。一年级孩子好动、自率性较差，美术课堂纪律难以控制是常见的事。但是用游戏法恰好可以弥补这个缺陷。游戏中，孩子们互相制约、督促，这样保证了每位小朋友都有表现的机会。课堂有秩序而快乐。
潼关怀古教学反思 2
诗词教学向来觉得是难题，其中最难的是设计让学生积极参与的活动，使学生真正理解诗词的意境。这次的《诗词曲五首》里，上的最成功的应属《山坡羊·潼关怀古》这一首元曲。一般以往教这首诗都是属于应付式的，让学生记住名句就算了，而这次用了一次在外听课的思路去上，收获甚多。课堂中，开始提出的是字词学习，学生很容易接受，我列出了四个词“山河表里、踌躇、宫阙、苦”然后在对这个四个词的背后的含义进行挖掘，逐渐深入到课文的思想情感。
通过“山河表里”让学生了解潼关的地理位置，并利用漫画的形式，让学生理解作者所用“聚”“怒”的表达效果，这个环节学生的兴趣很高，因为简笔漫画的形式他们觉得很新奇，又在学生的理解中不断改进，学生的`兴趣被激发出来，然后介入资料介绍潼关的地理位置，写出其作为战略位置的重要意义。“宫阙”一词很简单，但如果介入当年秦朝当年建造“咸阳宫”时所需时间，这一词就充满了历史的厚重感与百姓的艰辛，最让学生感兴趣的是一个问题——“假如让你们去修建‘咸阳宫’你去不去?需要多少年建?”，学生纷纷猜测“十年”“五十年”“一百年”“五百年”“一千年”的都有，这时我说“我给大家讲一组数据。当初修建咸阳宫，秦始皇动用了40、50万人，经历了几年才盖好。
你们全班才50个同学，是他们的万分之一，他们用了几年才完成，你们大概要几万年吧。如果你们能活到现在，做了20xx多年，我想咸阳宫的地基说不定还打好呢。”然后补充“咸阳宫，几十万人花了几年时间才建好，但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝开始了，又建了宫殿，然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁，百姓建了又建。”学生在笑过之后陷入了沉思。“踌躇”词介入了几位诗人在描写离开国都时的惆怅，写出诗人为何“望西都，意踌躇”，张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。在赏析文章中心句“兴，百姓苦;亡，百姓苦”时我用了两个句子作比较，“兴，百姓福;亡，百姓苦。”，“兴，也任他;亡，也任他。”突出张养浩为百姓疾苦而忧虑，敏锐地指出朝代更替，最苦的都是百姓。通过几个词语，既生动地理解了课文内容，又能深入探讨文字背后的意义，并感受诗人忧国忧民的情感，直指几千年来中国封建社会的百姓疾苦及其根源，真可谓“牵一发而动全身”。
潼关怀古教学反思 3
亮点一：理解“宫阙万间都做了土”一句时对比古今长安，有利于学生的理解。
亮点二：“亡，百姓苦”可以理解，但是“兴，百姓苦”怎样理解呢?这个问题好，很有必要，也很有启发性。
亮点三：在复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《水调歌头》《过零丁洋》时又一次理解意思，再次进行默写巩固。
亮点四：师：作品表达了作者怎样的思想感情?生：愈忧民。作者更看重(关注)的是谁?生：百姓。后一问很好，直指作品主旨，简练有力。
遗憾一：字的读音值得注意，华山的华(应读去声)，兴亡的兴(应读平声)。
遗憾二：师：峰峦象征历史的繁盛，波涛象征人民的愤怒(?)，能体会到吗?生：能。学生怎么能体会到呢?勉强能理解就不错了。这属于不当(无效)的'提问。
遗憾三：默写复习四首诗词的时候，应注意宫阙、低绮户、汗青、铁未销、凄凉、寥落、玉宇等字的音和形，注意过的笔顺和字形。
潼关怀古教学反思 4
潼关地区位于中国陕西省渭南市，是中国著名的历史文化名区之一。潼关以河山壮丽的美景和丰富的历史文化资源而闻名于世。为了传承和弘扬这一宝贵的历史文化，潼关地区开展了怀古教学活动，以让更多的人了解和热爱潼关。然而，在这个过程中，我们也应该进行反思，探讨如何更好地进行怀古教学，以实现更好的效果。
首先，怀古教学要注重体验感。潼关地区有着丰富的历史文化资源，如潼关古城墙、汉武帝陵等，但仅凭这些静态的文物和景点，很难引起学生们的兴趣。因此，我们应该借助先进的科技手段，如虚拟现实技术、全息投影等，将历史还原成生动的场景，让学生们身临其境地感受历史的魅力。
其次，怀古教学要注重互动性。传统的历史教学往往是老师讲，学生听，缺少互动与参与感。然而，怀古教学却可以通过一系列的实践活动，如角色扮演、模拟考古等，激发学生的主动学习兴趣。通过互动的方式，学生们可以身临其境地体验历史人物的生活，以及他们所面临的`困境与选择。这种参与式的教学方法可以增强学生的学习动力和记忆效果。
此外，怀古教学要注重培养学生的综合素养。怀古教学不仅仅是学习历史知识，更重要的是培养学生的综合素质。在怀古活动中，学生们可以通过参观文物、与专家交流等方式，了解历史背后的社会、经济、文化等方面的知识。此外，还可以组织学生进行历史文物保护、历史文献整理等实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神，提升他们的综合素质。
最后，怀古教学要注重引导学生进行价值观反思。历史是人类的经验宝库，其中蕴含着丰富的道德和价值观。在怀古教学中，我们应该引导学生从历史中汲取智慧，审视自己的行为和思想，培养正确的价值观。通过与学生共同探讨历史人物的思想、行动的得失，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
总之，怀古教学是一项重要的历史文化传承活动。在推进怀古教学的过程中，我们应该注重体验感、互动性、综合素养培养和价值观反思，以实现更好的教学效果。通过创新的教学方法和手段，我们可以唤起学生对历史的兴趣，激发他们对潼关地区和中华文明的热爱，进而为潼关地区的文化旅游事业做出贡献。
潼关怀古教学反思 5
这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的基本素质高。那么用这个标准来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。
上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比较煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比较丰富的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的`优势。
其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不清楚哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的若项。可是，往往又都是弱项的东西，自我感觉良好，比较感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗?就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。
其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的语言表达在正常的情况下，还是挺清楚的。那么，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。
【潼关怀古教学反思】相关文章：
潼关怀古教学反思02-08
潼关怀古教学反思 山坡羊 潼关怀古山坡羊潼关怀古教学设计12-12
山坡羊·潼关怀古教学反思06-03
山坡羊·潼关怀古教学反思6篇08-16
《山坡羊.潼关怀古》教学设计05-19
《山坡羊潼关怀古》原文03-27
《山坡羊·潼关怀古》教案03-13
山坡羊·潼关怀古原文05-24
《山坡羊·潼关怀古》教学设计（精选8篇）05-18