6和7的组成教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的6和7的组成教学反思，希望对大家有所帮助。
6和7的组成教学反思1
《 6和7的认识》这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。为了让学生们掌握这些知识点，在设计本节课时从学生的实际出发，采用学生喜欢的学习方式，使学生能积极、主动的学习、探索，从而使学生的能力、情感、态度等方面都得到较好的发展、培养。
首先，回忆我们已学过的数字有哪些入手，引入新知。这样既复习了旧知识，为新知学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的`热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高学习的兴趣、增强学习的信心。
在教学新知时，出示师生打扫教室的情境图，通过数一数图上的人和物的数量，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备；接着再让学生分别数出6根、7根小棒，并动手摆一摆自己喜欢的图形，好多同学都大胆的动手摆，摆房子的，摆松树的，摆长方形、正方形等图形，我选择两个学生有代表性的作品，并让学生上台来介绍自己的作品。在教学过程中，利用生动的情景图、教具和学具直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。整节课重视
学生获取知识的思维过程，始终注重让学生自己动脑、动手、动口，充分发挥教师的主导作用和学生的学习主动性，从而培养了学生立思考的学习习惯，同时也使学生更牢固地掌握知识。
总的来说，这堂课较好地运用了参与教学、合作教学、兴趣教学、自主教学等策略。本节课能较好的达到预期的教学目标。当然，本节课也存在着一些不足之处，如在教学基数与序数的区别这一环节，由于时间的关系，讲解不够详细，显得过于仓促。在今后的教学中还要努力学习，及时反思，总结经验，才能更好地完成教学任务
6和7的组成教学反思2
兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法。培养学生对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会对数学学习产生特殊情感，学习起来乐此不疲，自然就会有好的效果。在教学“6和7的组成”时我注意了以下几点：
1、在教学中创设学生熟悉喜欢的情境，让学生在实际生活中学习数学。
一开始，我就创设了到佩奇家做客的故事情境，这些动画形象是学生熟悉并且喜欢的，有趣的情境有助于学生体验学习数学的乐趣。
2、放手让学生自己探索，体验获得新知的过程，感受成功。
6朵花可以怎么样分呢？学生动手分一分，写一写，记录他们分的.结果，让他们体验成功，感受快乐。在此基础上提出“这样看起来有点乱，能不能想个办法把它们记全呢。”对学生提出了新要求。由此，渗透了“有序”的数学思想。除了“有序”思想，我还渗透了“推想”思想，要求根据一个组成推想出另一个组成。
3、多种形式的练习
数学课练习是必不可少的，我多以游戏的形式进行。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取了“对口令”的形式，七色花转转的游戏让学生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
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