一年级音乐《咏鹅》教学反思

一年级音乐《咏鹅》教学反思（通用13篇）

　　作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的一年级音乐《咏鹅》教学反思 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一年级音乐《咏鹅》教学反思 1

　　《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然寥寥几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

　　这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。

　　如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。

　　在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。

　　而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的`学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。

　　新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。

　　一年级音乐《咏鹅》教学反思 2

　　《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：

　　一、亮点：

　　1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。音乐是情感的`艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

　　2、教学目标明确，重难点突出

　　本课的教学重难点是两种节奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣与ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

　　3、情景引入教学，注重让学生展现自我：

　　低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。

　　4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

　　5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心

　　真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

　　二、有待提高之处

　　1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。

　　2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。

　　总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！

　　一年级音乐《咏鹅》教学反思 3

　　思考问题：

　　1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。

　　2、如何调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。

　　教案简述：

　　1、教材分析：《咏鹅》一曲是选自国家义务教育课程实验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。她是承接一年级《读读、唱唱》的延续。他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。

　　2、教学展示录《咏鹅》

　　1、赏画。请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。请讲讲看了这首诗和画有什么感受？

　　2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。

　　3、与美术结合。让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。

　　4、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。如：为什么这里用强，这里唱弱。并鼓励学生用不同方言演唱，增加趣味。做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。鼓励学生边唱边动起来，可以以优美的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，鼓励创造。

　　5、配上乐器创设意境。让学生选择小乐器伴奏，有些同学舞起来，有些同学摇着扇子走起来，配上伴奏音乐，安排同学有感情地吟唱，让同学们如临其境。教师允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演，千万不要要求整齐划一。

　　6、巩固知识（大提琴、小提琴）。45页欣赏用大提琴与小提琴演奏的《咏鹅》，这两种乐器在一年级上册《小白兔乖乖》中第一次出现，各扮演了兔妈妈、小兔子。这里起到复习、巩固、认知乐器及其音色的作用。

　　7、认识作者。在同学们都喜欢上及非常熟悉该曲的时候，对本歌曲的所有都感兴趣的时候，我们可以介绍一下作者骆宾王的事迹及创作背景。这符合孩子的认识规律，若一开始介绍，小孩会感烦闷。

　　反思与研究

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。如唐诗《咏鹅》（骆宾王作）只有18字：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，4个句子，3个韵脚（梭坡辙），1个对子（后二句），写了4种颜色，3种动态，有声有色，单从文字上看，已是极美了，由这首唐诗所创作的歌曲，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。因而我致力把这歌教好。在此我谈谈小学一年级音乐《咏鹅》一课教学过程引导的五个步骤。

　　1、领会情境。这也就是“诗、画”结合的.情境教学法。在开课之前，我用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱着歌儿伸脖子”这则谜语让学生来猜，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。当学生猜出谜底为“鹅”时，我充分利用多媒体教学手段让学生直观感受“鹅”的美丽姿态，激发学生给画配诗的欲望，把诗画引入古诗词教学中，由感性到理性，促使学生动脑动口，主动参与，用语言表达，有利于创造思维能力的培养。

　　2、感受画面。让学生通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。

　　3、转入旋律。从语言美转入旋律美，通过欣赏歌曲《咏鹅》，让学生欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着学唱《咏鹅》这首歌曲，让学生再次感受诗的美境。

　　4、启发想象。这也是创造性思维教育的阶段，方法是分组创编。首先启发学生动脑筋用动作表现鹅“向天歌”和“拨清波”的美丽姿态，接着通过媒体画面让学生欣赏鹅在水里自由自在的姿态和小朋友用舞蹈形式表现鹅的场面，让学生拓开视野。最后，我把为各小组准备好装着各种道具的“百宝袋”发给大家，让学生分组创编，充分发挥想象，表现诗的意境。拟名“快乐池塘表演会”分组表演。结果有的带上各式道具，头饰进行表演，给歌曲配上生动的动作，充分体现“鹅”在水中唱歌和白毛、红掌、绿水的优美画面；有的用色彩、线条以画的形式表现诗的意境；有的用朗诵和造型来表现更是独具一格。学生相互交流，相互合作、相互补充，在轻松、和谐、欢乐的气氛中感悟诗的意境美。最后，师生同演，将“白鹅”戏水的情景和美丽的画面留在同学的脑海中

　　5、评价与点评。在本课教学中，我一开始设计了一个有趣味性的评比栏，分别把四个小组称为“快乐池塘”的各个角色：“鹅”、“荷花”、“青蛙”、“小鱼”，并用磁铁来表示每组获得的星星，最后评出获奖组。如：每组中积级回答问题，自信表演、小组合作学习，评价同学等，都可以为所在的组得到一颗星，营造了同伴间相互支持、相互学习的氛围，教师随机点评进行评价，使学生在没有压力下完成学习的全过程，从评价中感受到学习的快乐。

　　这一节课，由于能注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合，收到了预期的效果。今后，我还要在古诗吟唱教学中，通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，吸取古诗营养，培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。

　　案例点评作为中华文化的丰富底蕴之一的古诗词，能陶冶人们的情操，丰富学生的知识。随着教改的深入和新课程标准的实施，加强小学生古诗词的积累和古文化的熏陶越来越被重视。中小学语文教材增加古诗词的分量这是众所周知的。在“古诗词进课堂”中，通过音乐课的古诗词吟唱，开展民族音乐教育，则是弘扬民族优秀音乐文化的迫切需要。

　　由于许老师参与了区音乐学科《吟唱古诗词、提高学生审美情操》课题组并又能认真领会新课标的理念，教学非常投入，使到一年级小学生学的非常愉快主动。尤其是利用新的教学评价手段来评价学生音乐能力，把对音乐的感受、体验、理解、领悟提高到了一个新的高度，给听课者启迪颇深。

　　一年级音乐《咏鹅》教学反思 4

　　在一年级音乐《咏鹅》的教学后，我进行了以下反思：

　　这节课整体氛围较为活跃，学生们对歌曲表现出了浓厚的兴趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于节奏的`把握还不够准确，需要进一步加强训练。同时，在引导学生理解歌曲情感方面，还可以做得更深入一些，让学生更好地体会到歌曲所表达的意境。在今后的教学中，我将更加注重细节，提高教学质量。

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　　通过《咏鹅》的教学，我认识到以下几点：

　　在教学设计上，我注重了趣味性，但可能过于注重形式，而忽略了对学生音乐基础知识的扎实培养。在演唱环节中，有些学生的.音准存在问题，这提醒我要更加注重学生的基本功训练。此外，在课堂互动方面，还需要进一步提高学生的参与度，让他们真正成为课堂的主体。我会吸取这次的经验教训，不断改进教学方法。

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　　对《咏鹅》这一课的教学反思如下：

　　教学中，我充分利用多媒体资源，让学生直观感受歌曲的魅力，但在实际操作中，发现有些多媒体素材的运用不够恰当，没有达到预期的效果。在教授歌曲时，我发现学生对于旋律的记忆较快，但对于歌词的理解和记忆还需要加强。在今后的'教学中，我要更加精心设计教学环节，合理运用多媒体，同时加强对歌词的讲解和引导，让学生更好地掌握歌曲。

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　　在《咏鹅》的教学中，我有以下几点思考：

　　首先，在教学方法上，我采用了多种方式来让学生感受歌曲，但可能在方法的.选择上还不够灵活，导致部分学生的学习效果不够理想。其次，在评价学生方面，还需要更加全面和具体，及时给予学生反馈和鼓励。最后，在课堂组织上，有时会出现一些小混乱，需要进一步提高课堂管理能力。通过这次反思，我将不断改进，让音乐课堂更加精彩。

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　　对《咏鹅》的教学进行反思后，我有以下认识：

　　这节课让我明白，在音乐教学中，要充分关注学生的个体差异，根据他们的`实际情况进行有针对性的教学。同时，要注重培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在音乐学习中感受到快乐和成就感。此外，我还需要不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地引导学生在音乐的世界里探索和成长。在今后的教学中，我将努力做到这些，让音乐教学更加有效。

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　　在一年级音乐《咏鹅》的教学中，我进行了深刻的反思。

　　这节课通过歌曲的形式让学生感受了古诗的韵味，但是在教学过程中，我发现部分学生对于节奏的把握还不够准确，这可能是我在教学节奏时讲解不够清晰导致的。在今后的教学中，我需要更加注重节奏的.训练，通过多种方式让学生更好地掌握节奏。

　　此外，在课堂氛围的营造上，我还可以做得更好，让学生更加积极地参与到音乐活动中来。通过这次教学，我认识到要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐中获得更多的乐趣和收获。

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　　《咏鹅》这一课的教学让我有了一些新的思考。

　　在教学中，我注重引导学生感受歌曲的旋律和意境，但对于学生的个体差异关注不够。有些学生在演唱时表现得不够自信，我应该给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立起学习音乐的信心。

　　同时，我也意识到自己在教学设计上还可以更加丰富多样，增加一些趣味性的`环节，让学生更愿意参与其中。在今后的教学中，我将不断努力，让音乐课堂更加生动有趣，让学生更好地体验音乐的魅力。

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　　通过《咏鹅》的教学，我对自己的教学有了以下反思：

　　在歌曲演唱方面，学生们表现出了一定的兴趣和热情，但在音准的把握上还存在一些问题。这让我认识到在平时的教学中要加强音准训练，提高学生的音乐素养。

　　在教学方法上，我采用了多种形式来激发学生的兴趣，但在引导学生自主探究方面还有所欠缺。今后我要更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在音乐学习中发挥更大的潜力。

　　总的'来说，这次教学让我看到了自己的不足之处，也为我今后的教学提供了改进的方向。

　　一年级音乐《咏鹅》教学反思 12

　　对一年级音乐《咏鹅》的教学进行反思后，我有以下几点认识：

　　首先，在教学过程中，我发现学生对于歌曲的.理解和表现能力还有待提高。这可能是由于我在教学中对于歌曲情感的引导不够深入，导致学生在演唱时难以准确表达出歌曲的内涵。在今后的教学中，我要更加注重情感的渗透，让学生更好地理解和感受音乐。

　　其次，在课堂组织方面，我还需要进一步加强管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同进步。

　　通过这次反思，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐课堂中收获更多。

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　　在《咏鹅》的教学结束后，我进行了认真的反思。

　　我意识到自己在教学中对于学生的评价还不够及时和全面，应该更加注重对学生表现的'肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到认可。

　　另外，在教学资源的利用上，我可以做得更充分，比如可以加入一些与鹅相关的图片或视频，让学生更加直观地感受鹅的形象，从而更好地理解歌曲的内涵。

　　总的来说，这次教学让我明白了自己在教学中还有很多需要改进和提高的地方，我会不断努力，让音乐课堂更加精彩。

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