数学：认识形状标记

数学：认识形状标记

　　小班孩子喜欢在游戏中学习，今天在数学活动中我充分运用游戏，让孩子在游戏中学习，效果还真不错。

　　首先，我准备了好多三角形、圆形、正方形的图片，放在孩子们的桌子上，孩子很好奇，一直问我：“老师，你干什么呀？”我没有回答他们，只是笑了笑。在课上，我先让孩子用手做图形，问：“你会用手做一个三角形吗？”孩子开始自己动手尝试，在我的鼓励下，一开始没有人成功，当小涵做给大家看后，这下大家都能做成功了，都举手上来做三角形。而圆形对于大家都没有困难，做正方形就难了，他们的小手在不停摆弄着，最后是居小煜做的最象，得到了大家的认可。

　　接着，我出示图形的标记（圆形），让孩子到桌子上寻找圆形，孩子都很兴奋，找到后都围着我说：“我找到了。”于是，我引导他们把话说完整：“我找到了圆形。”第二次，我让孩子随便找一个图形，然后告诉大家自己拿的是什么图形，并把图形送回家。（我准备了三个图形的家）

　　最后，为了让孩子进一步掌握图形，我引导大家玩游戏“送图形宝宝回家”。我采用穿线积木中的一些彩色图形（三角形、圆形、正方形），放在箩筐中，并说：“炒蚕豆，炒黄豆，噼里啪啦翻跟头。”说完，我把图形洒向不同的位置，让孩子们去找图形，并把找到的图形送回家，此时的孩子是最兴奋的，第一次，我发现孩子中有错误，但不用我帮助，孩子会互相帮助。当我问：“你们还想玩吗？”大家一起说：“要玩。”一共完了4次，孩子的兴致都很高。其中我发现孩子虽然会送，但有时语言表达会发生错误，把三角形说成正方形，我会纠正孩子的说法。

　　在活动中的不足是：我准备的“图形的家”是小箩筐，而不是大箩筐，在孩子送的过程中，不便于幼儿的操作，有些拥挤。

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