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新学期语文教学计划及措施
一、研究教材特点，分析学生起点
1、教材特点分析:
本册课本共有六个主题合成单元,分别是长征之歌、爱国情怀、至爱亲情、江山多娇、人与环境、高新科技，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，其中有诗歌、歌词、剧本、散文、游记、小说、说明文、议论文等，其中含文言文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有一个单元选了文笔精华三段)，每单元设计了写作训练共六次，全册书还设计了三次口语交际训练，三次语文实践活动，三个专题。全册教材以写人、叙事、抒情类文章阅读为主，以高尚的情感熏陶为训练主线，以各类语文知识学习和语文活动辅助教学
2、学生情况分析：
1、通过一年下初中语文学习，初步积累了一些语文知识和常识。
2、能阅读和理解浅显的记叙文。
3、具备了写作一般记叙文的能力。
4、对语文学习有一定兴趣，具备了一定学习能力。
5、但是语文知识结构还不完整，对一些语文知识概念比较模糊。
6、理解能力比较薄弱，把握不住文章重点，体会不了作者感情，对含义深刻的语句和词语不能作准确分析。
7、语言表达不够准确流畅，尤其是书面表达比较欠缺，语句组织不连贯，词不达意等。
8、写作方面在选材、立意、结构、语言等方面比较稚嫩，缺乏整体的构思和布局。
9、获取文章中隐含信息的能力不强，常常有遗漏和偏差。
10、思维比较狭窄，视野不开阔，回答问题缺乏深度。
二、明确教学原则，确定教学重点
原则：激发兴趣，强化能力；减轻负担，提高效益；倡导合作，共同提高
重点：以记叙文和说明文教学为重点，兼顾议论文、诗歌、小说，游记散文、歌词等的教学，特别要帮助学生搞清楚各种表达方式与各类文体之间的联系和区别。
1、各单元教学重点难点解析
第一单元：
阅读：
（1）了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
（2）学习不同样式的作品表现同一题材的方法，学会分析红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
（3）记诵品味作品富有表现力的句子。
写作：
能理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果，写出中心明确，详略得当，文从字顺的记叙文。
综合实践活动：
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，会写窜连词。
课时安排：
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作2课时，口语交际1课时 ，单元检测1课时
第二单元
阅读：
（1）了解作品中人物活动的背景，感受和分析他们的爱国主义心声。
（2）感受作品中富有个性的人物精神风貌，引发热爱家园，报效祖国的情思。
（3）记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
写作：
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
综合实践活动：
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示活动成果，培养爱国主义情操。
课时安排：
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时
第三单元
阅读：
了解父母兄弟的至爱亲情，激发学生爱亲人，爱生活，爱社会。
感受作品中的人物丰富的内心世界，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
品味叙事散文中的选材和构思的方法。
写作：
懂得合理安排文章的顺序。
口语交际：
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动的技巧和方法。
课时安排：
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
第四单元
阅读：
体会江山的美丽多娇，激发学生热爱中华，热爱世界点情感。
欣赏品味散文优美的语言，体会课文真切而深刻的感情。
了解课文移步换景，融情于景的写作方法。
写作：
学习写参观游览的文章
口语交际：
学习如何向游人介绍当地的景物。
课时安排：
阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时
第五单元
阅读：
正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
写作：
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。
语文活动：
开展有意义的视听活动，提高视听效果。
课时安排：
阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时
第六单元
阅读
懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
学会搜集文章的信息，提高学生信息素养。
写作：
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
语文活动：
开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
课时安排：
阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时
三、采取具体措施，保障目标达成
1、组织学生反思归纳，明确知识能力要求
反思：进入中学以后语文学习有那些收获？目前还存在哪些困惑和问题？对语文学习和老师教学有哪些意见和建议？
归纳：进入初二年级需要具备哪些知识和能力：
知识：文体知识、写作知识，语文常识，比如：表达方式，修辞手法，描写手法，描写角度，写作手法，说明方法以及“意象”“意境”“内涵”等等词语的含义
能力：
阅读——在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容，归纳文章内容的能力；对课文内容和表达提出自己看法和疑问的能力；运用合作方式，共同探讨和解决疑难问题的能力；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示的能力；诵读古代诗词，有意识地在积累,感悟和运用中提高自己欣赏品味和审美情趣的能力；阅读科技作品，能注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法的能力；搜集文章隐含信息的能力；把握文章中心的能力；梳理思路的能力；理解和评价人物的能力；观察生活，从生活中发现写作素材和提炼主旨的能力等等
2、推荐读书篇目，扩大阅读积累
（1）名著：《钢铁是怎样炼成的》（2）与课文单元紧密相关的书籍《季羡林散文选》（3）对学生有益的美文杂志如《美文精选》《读者文摘》等。
3、开展语文活动，丰富学习生活
（1）古诗吟诵默写竞赛（2）古诗词创作竞赛（2）作文竞赛（3）课文实践活动
4、合理利用时间，提高学习效益
（1）早自习时间：（a）课文朗读（b）精选语段阅读训练（c）美文选读和点评
（2）课堂学习时间：（a）老师精讲，少讲，给学生充分的读书、思考、讨论、练习的时间，（b）适当增加学生书面作业的时间，并当堂及时反馈。
（3）课余学习时间：（a ）布置学生预习（b）完成适当的书面作业（c）扩大阅读，要求学生每天有一小时到半小时读书的时间。
5、用好教辅材料，引导学生学习
1、《伴你学》预习作业课前做，课堂练习当堂做，课外拓展课外或者课堂做
2、给学生推荐一本精短文言读本，适当做一些阅读训练题
3、建议学生订阅课外读物《中华活页文选》《读者文摘》《美文精选》《文萃》《艺林》等杂志
6、强化语言训练，提高表达能力
1、利用各种资源，尤其是中考和期中期末试卷中的经典试题，进行集中的分析解剖，使学生提高审题，解题、答题能力。
2、课堂上尽量安排时间给学生进行书面解题，利用多媒体手段，及时进行指导和点评。
3、课后教师及时批改作业，有条件的话尽量面批作业，使学生得到及时具体的指导。
4、每周一篇的美文阅读点评。
5、每周两篇的练笔。
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