一年级下册品德与生活的教学计划

时间：2021-01-12 10:56:07 教学计划我要投稿

一年级下册品德与生活的教学计划范文

　　一个好的教学计划对于一个教师来说是非常重要的。那么下面就是小编整理的关于浙教版一年级下册品德与生活教学计划及教学进度表安排的范文，欢迎大家参考！

一年级下册品德与生活的教学计划范文

　　一年级下册品德与生活教学计划1

　　一、教学内容和单元编排

　　本册课本共四个单元。根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。

　　课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。

　　这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。

　　二、教材的特点

　　1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。

　　2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。

　　3、引导学生的个性化学习。

　　4、支持随机进入教学

　　5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　三、学期教学目标

　　态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。

　　行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。

　　过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢乐。

　　知识和技能：能与同学分享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、教学资源的开发。

　　2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。

　　五、班级情况分析

　　一年级学生的社会知识相对较为单薄，社会实践能力相对薄弱。自身的素质不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力，需要教师多加引导。

　　六、教学进度、教学时间安排

　　第一单元：8课时

　　第二单元：10课时

　　第三单元：8课时

　　第四单元：8课时

　　七、各单元教学进度安排

　　周次单元主题单元教学内容课时安排

　　1-4 春天的歌春天说了什么 2

　　和小树一起长大 3

　　快乐的春游 3

　　4-7 今天我当家上超市 3

　　进厨房 3

　　有人生病时 2

　　当好小主人 2

　　8-12 我在班级中我们分享我们快乐 2

　　我帮你你帮我 2

　　我们的教室，我们的家 2

　　我们共度六一节 2

　　12-15 快乐的学习生活我爱学习 2

　　我会学习 2

　　兴趣与坚持 2

　　多彩的课余学习 2

　　一年级下册品德与生活教学计划2

　　指导思想

　　本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

　　学生基本情况分析

　　六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，处于似懂非懂的状态，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年段共有63位学生，他们都是来自祖国的五湖四海，学生全部是民工子弟，虽然通过几年的学习教育，大多数同学也懂得一些基本礼仪，但行为习惯不大好，再加上家长只顾自己打工，没心思顾及自己的子女。因此，本学期将继续培养学生健康积极的兴趣爱好，培养他们的实践能力，确立生活和学习的目标，发展他们的自主性和独立性，让他们与社会一样和谐发展。

　　教材分析

　　该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：

　　主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

　　提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的'活动。

　　旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

　　情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

　　图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

　　学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

　　空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

　　全册教学目标

　　1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。