小学语文第十二册教学工作计划范文
一、全册教材分析:
1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本按照《标准》的有关要求,继续在开头安排了读万卷书,行万里路和在实践中学会运用语文的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于课文。
本册教材安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。全册教材大体上每个单元围绕一个组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。第一单元为“壮丽的山河”,安排了《长江之歌》,《三亚落日》,《烟台的海》,《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”,安排了《卢沟桥烽火》,《半截蜡烛》,《聂将军语日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》,《词两首》,螳螂捕蝉》等课文,第四单元为“探索与发现”,安排了《夜晚的实验》,《海洋——21世纪的希望》,《学会合作》,等课文。第五单元为“感悟人生”,安排了《天游峰的扫路人》,《最大的麦穗》,《山谷中的谜底》,等课文。第六单元为“咏物抒情”,安排了《广玉兰》,《夹竹桃》等课文。第七单元为“师恩难忘”,安排了《莫泊桑拜师》,《理想的风筝》,《明天,我们毕业》等课文。
本册的生字均安排在阅读课文里。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字140个,其中要求写的为115个,另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上[***]下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。
3、关于习作。
4、关于练习。
全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排一个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又形成系列。
二、全册教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到[***]爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一[***]段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典[***]学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的.习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、学生基本情况分析:
智力因素:本班同学大多数智力正常,接受能力一般,有十几位同学思维敏捷,头脑灵活,课堂上积极动脑,有自己的独特见解,理解能力较强。如:杨睿、朱安格、滕文正、李志豪等同学;多数同学智力一般,课堂上能认真听讲但思维不够敏捷;还有几人反应较慢,课堂上不爱发言,回答问题语言表达不够准确,甚至常常答非所问。如:吴琼、陈苏皖、宋春猛等同学。
非智力因素:本班同学大多数学习态度端正,学习积极性较高上进心较强能按时完成学习任务,并能自觉刻苦学习。如滕文正、杨睿、朱安格等同[***]学。但有一部分同学学习习惯较差,语文自主学习能力较差,特别是一些男同学他们贪玩好动,上课听讲不够专心,作业书写不够整洁,甚至经常拖拉作业,虽然聪明但自控能力太差,没有自觉性。如:柳忻、宋春猛、葛闪闪、尤文斌等同学。
双基掌握情况:本班同学基础知识掌握的较扎实,如字、词、句、背诵课文等基础知识掌握较好,每次考试失分较少。但也有个别同学基础太差甚至连拼音也不认识如:葛闪闪、李林等同学。本班同学的课外阅读的兴趣有所增强,课外阅读习惯较好,但不注重积累,导致知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。 作文方面,两极分化严重,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占40%左右,较好的有:李志豪、滕惜雨、杨睿、滕文正等同学。较差的有:柳忻、宋春猛、陈苏皖等同学。 朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城镇学校相比,差距仍很大。
四、提高教学质量的措施:
1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
【小学语文第十二册教学工作计划】相关文章:
小学语文第十二册教学计划06-15
小学语文第十二册教学计划06-15
小学语文第十二册教学计划04-30
小学语文第十二册教学计划12-19
小学语文第十二册的教学计划06-21
小学语文第十二册教学计划06-15
小学语文第十二册教学工作计划11-14
小学语文第十二册教学工作计划04-14
S小学语文第十二册教学计划06-27
小学第十二册语文教学计划07-07