六年级一期语文教学计划
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，注重学生良好道德情操和人文精神的培养，体现课改的新理念，倡导自主合作，探究的学习方式，根据儿童的身心发展设计、编排丰富的语文实践活动，提高学生的语文素养，为学生的身心健康发展的打下基础。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。
二、学生情况分析：
本班现有学生65人，其中男生38人，女生27人。本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言，作业能认真、按时完成，同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成绩很不理想。本学期教师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩。学困生刘京铭、李明坤、李强。
三、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际 习作”依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学总目标：
1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣；还要从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确方法。
2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力，学会120个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。
4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力，注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读课文有一定的'速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。
6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。
五、教学进度表：
周次 教学内容安排 课时 周次 教学内容安排 课时
一 1、山中访友 2 十四 21 老人与海鸥 2
2* 山雨 1 22* 跑进家来的松鼠 1
3 草虫的村落 2 23 最后一头战象 2
选读课文1 1 选读课文 5 1
二 4* 索溪峪的“野” 1 十五 24* 金色的脚印 1
口语交际?习作一 3 口语交际?习作七 3
回顾?拓展一 1 机动 2
机动 1 十六 27* 蒙娜丽莎之约 1
三 5 詹天佑 2 28* 我的舞台 1
6 怀念母亲 2 口语交际?习作七 3
7* 彩色的翅膀 1 选读课文 6 1
选读课文2 1 回顾?拓展八 1
四 8* 中华少年 1 十七 选读课文 7 1
口语交际?习作二 3 选读课文 8 1
回顾?拓展二 1 阅读赏析 2
机动 1 机动 2
五 国庆长假
六 10 别饿坏了那匹马 1
自主安排；
1、新课学习；
2、复习
11 唯一的听众 2
选读课文 3 1
七 12* 用心灵去倾听 1
口语交际?习作三 3
回顾?拓展三 1
机动 2
八 13 只有一个地球 2
14* 大瀑布的葬礼 1
15 这片土地是神圣的 2
选读课文4 1
九 16* 青山不老 1
口语交际?习作四 3
回顾?拓展四 1
机动 1
十 17 少年闰土 2
18 我的伯父鲁迅先生 2
19* 一面 1
机动 1
十一 20* 有的人 1
口语交际?习作五 3
回顾?拓展五 1
综合性学习起始活动 1
十二 诗海拾贝（1） 1
诗海拾贝（2） 3
与诗同行（1） 2
十三 与诗同行（2） 2
综合性学习交流活动 2
期中学习小结、梳理 2
六、教学措施
1、在语文教学中体现大语文教学观，确立师生互动、突破性教学、感悟体验、组合优化、人文精神等语文教学理念，尝试开放性教学、分层教学和选择性学习，特别是综合性学习。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、努力改革课堂教学，提高40分钟效率。在课堂教学中突出学生的主体地位，提高每个学生的课堂参与质量，发扬教学民主，使学生在课堂中能积极地参加生动活泼的活动，在活动中实现整体发展。
3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、重视社会语文环境对学生语文学习的影响，参加访问、游览、看书、读报等活动，鼓励学生在社会生活中学习语文。
5、重视学法指导，培养学生的自学能力，课文中的“学习提示”作为学法指导的主线，整理“学习提示”的内容，掌握学法。
6、改革考试制度，用好课堂平时记分册，对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目实行每节课当堂复习检查，并公开记分，使学生有经受平时检查的机会。全学期建立以平时考查为主，单元形成性自查和期末自己总结性考查相结合的学生评价制度。
七、教研专题及研究措施
教研专题：提高学生自主阅读能力, 快乐写作
研究措施：
1、在阅读教学中充分利用一切可用的语言片段进行仿说、仿写的练习，做到每周至少一次仿写小练笔。
2、激发学生写作的兴趣，使学生从"要我写"过渡到"我要写"。
3、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
习作的评价做到及时，评价的方式可多种多样，机动灵活。如写评语、互相交流、老师讲评、竞赛等。
4、惫鄄臁⑺嘉、表达三种能力结合起来培养。
5、奔忧科绞绷繁实闹傅肌
八、评价工作安排：
1、评价原则：
（1）形成性评价和终结性评价相结合
采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，期末又进行朗读、背诵、口语交际、汉语拼音的拼读、识字的口试和综合内容的笔试，对学生本学期的学习状况评出星级。
（2）自我评价、小组评价、教师评价、家长评价相结合
（3）笔试与口试相结合
（4）定性评价与定量评价相结合
在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。
2、评价内容和方法：
（5）实行“重试”制度
当学生对自己的成绩不满时，可以再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。
（1）识字与写字
评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。
（2）阅读
阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
（3）写作
写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。
（4）口语交际
评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
（5）综合性学习
综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力综合运用的表现。
3、单元教学评价时间安排：
评价时间 评价内容 评价的形式
第五周 第一、二单元的内容 闭卷考试
第九周 第三、四单元的内容 开卷（家长检测评价）
第十周 一至四单元的内容 开卷、闭卷
第十四周 第五、六单元的内容 开卷（学生互评）
第十七周 全期学习内容 开卷、闭卷
九、教研课安排：
21 老人与海鸥 十四周
十、业务学习计划：
目的：为了提高自身的学识水平和业务能力，适应新时代课改的要求，争当一位高素质、有创新意识的语文骨干教师。
措施：
1、认真、积极地参加局教科中心组织的新教材分析，各种培训、讲座等，积极地参加片组的业务培训，并做好笔记，
2、多看一些关于教学教研方面的理论书籍，如：《小学语文教学》《小学语文教师》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研与开发》等，
3、多参加听课，评课的活动，并虚心向他人请教。
4，积极投入课改工作中，认真撰写论文、教学案例、教学札记等。
十一、学科实践活动：
1、评比学生的暑假作业，把优秀的暑假作业展示出来，开一次“丰收会”。
2、开展一次调查周围环境的活动。
3、举办“推荐好书会”，把自己读过的好书推荐给同学们读一读。
4、举办一次故事会，把听到的或看到的成语故事讲给同学们听。
5、回忆父母或亲人关心自己的事情，开展一次活动。
6、每人准备三五条绕口令，开展一次“读绕口令比赛”的活动。
7、搜集课堂上学过的或课外读过的歌咏秋天的古诗，举办一个“古诗朗诵会”。