小学一年级心理健康教学计划（通用6篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的小学一年级心理健康教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级心理健康教学计划 1
一、学情分析
一年级学生刚从幼儿园进入小学，正处于一个从幼儿到儿童的转变期。他们对新环境既充满好奇，又会感到陌生和不安。在心理方面，他们的认知能力有限，注意力难以长时间集中，情绪波动较大，且自我意识开始逐渐发展。他们依赖老师和家长的照顾，需要逐步学会适应学校的规则和集体生活。了解这些特点有助于在心理健康教学中采取合适的方法和内容，帮助学生顺利度过这个适应期。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 让学生认识自己的身体和基本情绪，如高兴、难过、生气等。
2. 帮助学生了解学校的基本环境和日常学习生活规则。
3. 学会一些简单的自我调节情绪的方法，如深呼吸等。
（二）过程与方法目标
1. 通过游戏、故事、角色扮演等活动方式，让学生积极参与到心理健康教育中来，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 引导学生在日常生活中观察和感受自己的心理状态，培养自我觉察能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养学生积极乐观的心态，对新的学习生活充满期待和热情。
2. 增强学生对学校、班级的归属感和认同感，促进同学之间的友好相处。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 帮助学生适应学校生活，包括遵守学校作息时间、课堂纪律等。
2. 引导学生认识和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
（二）教学难点
1. 如何让一年级学生理解抽象的心理健康概念，并将心理健康知识运用到实际生活中。
2. 针对学生个体差异，提供有效的心理支持，满足不同学生的心理需求。
四、教学措施
1. 采用多样化的教学方法，如游戏教学法、情境教学法、直观演示法等，以适应一年级学生的学习特点。
2. 结合故事、儿歌、动画等形式，将心理健康知识简单化、趣味化，便于学生理解和接受。
3. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论、分享自己的经历和感受，及时给予正面反馈和鼓励。
4. 加强与班主任和家长的沟通合作，及时了解学生在学校和家庭中的心理状况，共同促进学生心理健康发展。
五、教学内容及安排
（一）第一单元：认识新环境（第1 - 3周）
1. 主题一：欢迎来到小学（第1周）
教学内容
带领学生参观学校，包括教室、操场、图书馆等重要场所，让学生熟悉学校环境。
通过简单的图片和故事，介绍小学与幼儿园的不同之处，如学习任务、作息时间等。
教学活动
组织“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找指定的校园地点或设施，增强他们对学校的了解。
让学生分享自己对小学的第一印象，教师进行总结和引导。
2. 主题二：我的班级我的家（第2 - 3周）
教学内容
介绍班级的同学和老师，组织学生进行自我介绍，增进彼此之间的了解。
制定班级规则，如上课纪律、课间活动规则等，让学生明白遵守规则的重要性。
教学活动
开展“班级大家庭”活动，让学生一起制作班级名片，包括班级名称、口号、同学照片等，培养学生的集体荣誉感。
进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生练习遵守课堂纪律。
（二）第二单元：认识自己（第4 - 6周）
1. 主题一：我的身体（第4周）
教学内容
利用图片、模型等直观教具，向学生介绍身体的各个部位及其功能。
引导学生关注自己身体的感觉，如饥饿、口渴、疲劳等。
教学活动
进行“身体拼图”游戏，将身体各部位的图片打乱，让学生分组拼贴，加深对身体结构的认识。
让学生说说自己身体的某个部位有什么特别的功能或者有趣的事情。
2. 主题二：我的情绪（第5 - 6周）
教学内容
通过故事、图片等形式，向学生介绍高兴、难过、生气、害怕等基本情绪的.表现和特点。
引导学生学会识别他人的情绪，如观察表情、动作等。
教学活动
播放一段动画视频，视频中人物表现出不同的情绪，让学生观察并说出人物的情绪状态。
开展“情绪表情秀”活动，让学生模仿不同的情绪表情，其他同学进行猜测。
（三）第三单元：情绪管理（第7 - 9周）
1. 主题一：情绪调节方法（第7 - 8周）
教学内容
教授学生一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉等。
让学生了解当遇到负面情绪时，可以向老师、家长或者朋友倾诉。
教学活动
教师示范深呼吸和简单的肌肉放松动作，让学生跟着练习。
创设情境，如与同学发生矛盾、考试没考好等，让学生练习运用情绪调节方法。
2. 主题二：保持好心情（第9周）
教学内容
讲述一些保持积极情绪的故事和方法，如积极思考、做自己喜欢的事情等。
引导学生发现生活中的美好事物，培养乐观的心态。
教学活动
让学生分享自己做什么事情会让心情变好，教师进行总结和拓展。
组织“寻找身边的快乐”活动，让学生在校园里寻找能让自己感到快乐的事物，并用画画的形式记录下来。
（四）第四单元：人际交往（第10 - 12周）
1. 主题一：与同学友好相处（第10 - 11周）
教学内容
教导学生如何与同学礼貌交往，如使用礼貌用语、尊重他人等。
引导学生学会分享、合作，共同解决问题。
教学活动
开展“礼貌用语大比拼”活动，让学生分组进行礼貌用语的对话练习。
组织小组合作游戏，如搭积木、接力赛跑等，培养学生的合作意识和能力。
2. 主题二：与老师的关系（第12周）
教学内容
让学生了解老师的工作和角色，知道如何与老师沟通和互动。
培养学生尊重老师、听从老师教导的意识。
教学活动
进行“我和老师的故事”分享会，让学生讲述自己与老师之间的有趣故事或者感受。
模拟师生对话场景，让学生练习如何向老师表达自己的想法和问题。
（五）第五单元：适应学习（第13 - 15周）
1. 主题一：学习习惯的养成（第13周）
教学内容
介绍良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、正确的书写姿势等。
让学生明白学习习惯对学习效果的重要性。
教学活动
教师示范正确的书写姿势，让学生进行模仿练习。
开展“学习习惯小明星”评选活动，鼓励学生养成良好的学习习惯。
2. 主题二：学习中的困难与解决（第14 - 15周）
教学内容
引导学生说出在学习过程中可能遇到的困难，如识字困难、计算错误等。
共同探讨解决学习困难的方法，如多练习、向他人请教等。
教学活动
让学生在课堂上提出自己在学习中遇到的问题，大家一起讨论解决方案。
组织“学习经验交流会”，邀请学习成绩较好的同学分享自己的学习经验。
（六）第六单元：期末复习与总结（第16 - 18周）
1. 主题一：心理健康知识复习（第16 - 17周）
教学内容
对本学期所学的心理健康知识进行系统复习，包括认识自己、情绪管理、人际交往、适应学习等方面。
通过提问、游戏等方式，巩固学生对知识的掌握。
教学活动
开展“心理健康知识问答竞赛”，以小组为单位进行比赛，激发学生的学习兴趣。
制作心理健康知识手抄报，让学生选择自己感兴趣的内容进行创作，加深对知识的理解。
2. 主题二：学期总结与展望（第18周）
教学内容
总结本学期学生在心理健康方面的表现，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
引导学生对下学期的心理健康学习提出期望和目标。
教学活动
组织“学期回顾”活动，让学生分享自己在心理健康课上的收获和成长。
让学生写下自己下学期在心理健康方面想要努力的方向，教师进行收集和保存。
六、教学评价
1. 课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与游戏和活动等，给予及时的表扬和鼓励。
关注学生的行为表现，如是否遵守课堂纪律、与同学友好相处等，对良好行为进行强化，对不良行为进行引导。
2. 作业评价
根据课程内容布置一些简单的作业，如画画、写一句话等，评价学生对心理健康知识的理解和运用能力。
注重对学生作业过程的评价，鼓励学生发挥自己的创意和想法，而不仅仅关注结果。
3. 阶段性评价
在每个单元结束后，进行简单的测试或问答，了解学生对本单元知识的掌握情况，及时调整教学策略。
观察学生在单元学习后的行为变化，如情绪管理能力是否有所提高、人际交往是否更加和谐等，综合评价学生的学习效果。
小学一年级心理健康教学计划 2
一、情况分析：
从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色`生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。
一年级学生有以下特点：
1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
二、教材分析
（一）教学目标
适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。1年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
（二）、课程内容特点
小学生心理健康教育内容，包括四个模块：第一模块：快乐的起跑线；第二模块：快乐的新学生；第三模块：七彩童年；第四模块：走进童心。以上每一个模块中包含了三个部分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。
（三）、重点、难点
1、重点：对学生适应能力的.训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。
2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表达但又不完整，自控能力较差。
三、教学方法
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行：
1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。
2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。
四、教学安排
每周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主。
小学一年级心理健康教学计划 3
一、指导思想
一年级学生刚从学前班升上来，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的.压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。
二、教材分析
按"学会生活、学会学习、学会做人、学会发展"这个小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标
1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
5、强化儿童我是小学生了的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
四、教学重点与难点
1、重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
五、方法措施
1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
3、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
4、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
5、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
6、学习活动中，发挥学生的学习主动性。
六、课时安排
全册共有16节课大约每两周上两个内容。
小学一年级心理健康教学计划 4
对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标
面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容
小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的.学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1、全员参与，提高师资心理素质。
心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。
2、面向全体，开展心理健康教育。
根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别，重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育，提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。
五、健全组织
心理健康教育领导小组：
组长：
组员：
心理咨询教师：
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一、指导思想
根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”——一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容
1、立下坚强志———坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花———自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战———人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施
1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的'理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
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一、指导思想
健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、健康教育的任务
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的
1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
3、一年级学生通过上述内容的学习:
(1)培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。
(2)懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。
(3)初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。
4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。
四、健康教育的'内容
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种
五、教学措施
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
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