幼儿园小班语言教学计划范文（通用13篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言教学计划 1
一、班级情况分析：
本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话，学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的`感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活小的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述容，发现异同，并从小学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集小注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动小和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
四、具体进度安排表：
第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）
第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）
第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）
第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）
第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）
第八周：雷公公在敲门（儿歌）
第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）
第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事）
第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）
第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）
第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）
第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）
第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）
第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）
第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）
第十八周：树荫（故事）
第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）
夏天的歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）
幼儿园小班语言教学计划 2
一、基本情况
通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教学目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力
三、本学期主要工作
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的'语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我根据《幼儿教育纲要.的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作:
1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
幼儿园小班语言教学计划 3
语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。幼儿期是语言发展的关键时期，《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开始，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清楚、准确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种能力。对于小班的幼儿来说，学说普通话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用准确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：
一、教师本身入手，充分发挥教师的示范作用。
我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普通话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的榜样。因而，作为教师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。
二、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的原因。
小班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细观察分析，发现有如下几个原因：
1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。
2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“苦苦”，一家人也不给予纠正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懒惰心理。有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地，由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。
三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。
为了让小班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小朋友之间都用普通话问好；每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈；老师和小朋友对话时都用普通话（可提醒小朋友不用普通话老师听不清）；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往能力。
四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。
在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握普通话的规范语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极容易混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，容易念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，容易被孩子接受，念的`往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达能力。
除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，纠正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在互相称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。
五、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。
家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的发展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的配合，在家庭中多给幼儿提供接触普通话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说普通话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用普通话的机会。
六、本学期，在小班范围内，将开展几项普通话训练专项活动
（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言使用经验。
（二）儿歌小火车：鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。
（三）给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志。提高幼儿说普通话的自觉性和积极性。
培养幼儿正确发音、吐字清楚，说好普通话，是一项长期细致的工作。语音的准确与否，直接影响幼儿交往能力的发展，我们必须抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好普通话，提高幼儿口语表达能力，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。
幼儿园小班语言教学计划 4
一、指导思想
根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。
二、班况分析
本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿活泼开朗，勇敢坚强的性格、
三、教育目标
1、培养倾听行为
学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。
2、发展表述行为
表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。
3、欣赏文学作品行为
喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。
4、早期阅读行为培养
小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。
四、教学重点
培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。
五、教育内容
活动1儿歌：开学啦；
活动2儿歌：画妈妈；
活动3看图讲述：我是妈妈的小助手；
活动4看图讲述：做客；
活动5儿歌：数星星；
活动6词汇练习：厨房里的声音；
活动7谈话：样样东西都有用；
活动8看图讲述：我会听故事；
活动9讨论：说一说为我们服务的人；
活动10儿歌：大忙人；
活动11谜语：猜一猜；
活动12谈话：我家人的.东西；
活动13绕口令：鸡咯咯
活动14看图讲述：热闹的游泳池；
活动15词汇练习：快乐的六一儿童节；
活动16看图讲述：谁还没睡；
活动17：复述故事。
六、措施
1、操作与游戏
小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。
2、谈话与讲述
小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。
3、戏剧表演
幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。
4、前阅读和前识字
有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。
七、课时安排
按每周两课时进行。
幼儿园小班语言教学计划 5
经过一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更强烈了，事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：
一、教学目标
1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。
4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。
5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。
二、教学内容与要求：
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、教学措施
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
四、根据具体情况来制定教学进度及内容2
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩（培养他们团结合作的意识）、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的'环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。3
幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：
一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。
二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。
三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。
五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。
由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。
1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。
2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。
3、正音
4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音
5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。
由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。
幼儿园小班语言教学计划 6
一、教学背景分析
语言是人类的思维和交流工具，同时也是学生在自我表达和认知上的重要支撑。小班的学生年龄较小，大多数处于2-3岁的阶段，这是语言习得和语言认知的关键期。在这个阶段，学生比较活泼好动，好奇心强，喜欢听故事、看图画、模仿说话。因此，为了引导学生正确习得语言，我们需要在教学中充分利用小班学生的个体差异，注意创设教学情境，注重语言输入和输出，激发学生兴趣和积极性，促进语言的多元发展。
二、教学目标
1、培养听、说、读、写的综合能力，掌握基本的词汇、语法和语音。
2、使学生能够通过语言交流实现自我表达和沟通。
3、提高学生的阅读理解能力，并培养对文字和语言的兴趣和喜好。
4、激发学生学习语言的兴趣，培养良好的'学习习惯和自学能力。
三、教学内容选择和安排
1、语音教学
（1）拼读音节：a、o、e、i、u等元音字母。
（2）认读声母和韵母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等声母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韵母。
（3）教学方法：大量听、说和唱，通过故事、游戏、绕口令、歌唱等方式增加语音训练的趣味性和实用性。
2、词汇教学
（1）日常用语：问候语、课堂用语、情感表达等。
（2）学生生活相关的词汇：人物、动物、食品、颜色、数字、形状、环境等。
（3）教学方法：借助图画、卡片、实物等教具，让学生边看边学，同时进行听、说、读、写综合训练。
3、语法教学
（1）基本的词汇搭配规则。
（2）助动词、情态词、否定词、疑问词等基础语法。
（3）教学方法：多注重讲解语言的基本法则和常用句型，结合实际情景引导学生掌握基础语法。
4、阅读教学
（1）教学材料包括图画书、卡片、儿歌、童谣、课文等。
（2）通过被动欣赏、互动朗读、问答交流等方式提高学生的听、说、读、写的综合能力，培养学生对文字和语言的认知兴趣。
（3）教学方法：根据学生的个体差异采取不同形式的阅读教学，设立奖励机制，促进学生对阅读的热爱和积极性。
四、教学资源准备
1、课件（包括动画、音频、视频等多媒体教学资源）。
2、学生用书（包括教材、练习册、小书、读物等）。
3、实物教具（包括小人书、卡片、图画、实验器材等）。
4、教学环境（包括课室、图书馆、室外等）。
五、教学方法
1、互动教学法：让学生参与教学，注重听说读写的结合，鼓励学生提问和互动交流。
2、游戏教学法：通过游戏、活动等趣味化的方式让学生在愉悦的气氛中学习语言，调动学生的积极性。
3、视听教学法：利用教学材料、多媒体教学工具等视觉和听觉信息，帮助学生理解和掌握语言知识。
4、相关学科的综合教学法：结合绘画、音乐、手工等相关学科的内容，培养学生多元思维和综合素养。
六、教学评价方法
1、基于观察评价法：教师通过观察学生的听说读写情况，给出相应的评价和建议。
2、对话评价法：教师与学生对话互动，通过交流方式评价学生的语言能力和表现。
3、组织活动评价法：引导学生积极参与各项语言活动，收集分析学生表现和反馈信息，评价教学效果。
七、教学安排和时间分配
本次语言领域教学计划持续时间为一个学期，总共15周，每周2节课，每节课时间为40分钟。具体安排如下：
第1周-第3周：语音教学（6节课）
第4周-第6周：词汇教学（6节课）
第7周-第9周：语法教学（6节课）
第10周-第12周：阅读教学（6节课）
第13周-第15周：复习和总结（6节课）
八、教学总结
通过本次小班上期语言领域教学计划，我们旨在培养学生的语言综合能力，促进学生的个性化、多元化发展。为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法和教学手段，结合学生实际需要，注重激发学生学习兴趣和自主意识。在教学过程中，我们还注意了教学资源准备和评价方法的选择和使用，以期为学生提供更优质和有效的教学服务。最终，我们希望通过这个课程的实施，可以促使每个学生都有一个良好的语言环境和学习支撑，能够在语言方面做到“学练并重”，从而在未来的学习和生活中更好地展现他们的个性和特长。
幼儿园小班语言教学计划 7
教育目标：
在这个阶段，我们的目标是帮助孩子们探究文字和语言的基础，了解语言的表达和交流方式，培养阅读和写作能力，为他们今后的学习打下扎实的基础。
学习主题：
1、 学习字母和数字：在这个主题下，我们将引导幼儿学习字母和数字的基本形状和音效，通过各种趣味游戏和活动，如拼图、认字卡等，慢慢地让他们掌握这些重要的符号。
2、发展口语表达：在这个主题下，我们将鼓励孩子们尝试自己用语言表达自己的想法和感受，例如通过游戏、角色扮演、音乐和歌唱等方式来培养他们的口语表达能力。
3、培养阅读兴趣：在这个主题下，我们将鼓励孩子们阅读有趣的故事书籍，通过展示图画书、读故事、唱儿歌等活动，让他们体验到阅读的乐趣，并且了解字母和单词的用法和意义。
4、培养写作能力：在这个主题下，我们将引导孩子们学习写字和构造句子，通过练习写字、拼音和简单的短语来培养他们的写作能力，以此加强他们与家人和朋友之间的交流能力。
课程安排：
本学期的课程安排是以每周两次的`教学为主，每次教学时间为45分钟。以下是具体的教学内容和活动安排。
第一周
主题：认识字母
活动：认字游戏；唱字母歌；制作字母拼图
第二周
主题：数字认知
活动：数数游戏；数学拼图；制作数字卡片
第三周
主题：学习颜色
活动：颜色配对游戏；颜色涂画；制作颜色盘
第四周
主题：尝试说话
活动：学习说话；学习分类；学习翻译
第五周
主题：手工制作
活动：剪贴画；制作蛋糕；DIY家具
第六周
主题：阅读
活动：读图书；看视频；听故事
第七周
主题：写作
活动：写日记；谈论问题；写文章
第八周
主题：总结
活动：回顾学习内容；分享成果；评价学习效果
总结：
小班上期的语言领域教学，主要是帮助孩子们探索文字和语言的基础，促进他们对于语言的理解和运用能力的提高。通过各种有趣、互动、不断实践的活动，他们可以掌握语言的表达和交流技能，建立阅读、写作的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园小班语言教学计划 8
指导思想：
《语言》科目的开展是为了培养幼语言的发展能力和理解能力，从而了解周围的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过在日常生活中应到幼儿对周围环境中语言教学而产生兴趣，并学习用简单语言表达自己的想法，在新《纲要》和园务计划指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有个性的发展。
班级情况分析：
本班本学期增加新生幼儿二十名，孩子们平均年龄在三岁左右，有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新的学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园，情绪激动有哭闹现象， 语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺，活动中表现出任性、自私的一面，针对以上情况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力；在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的指导和教育。
情感目标
1、喜欢念儿歌，感受边念儿歌边做动作的'快乐。
2、愿意声音响亮的集体面前朗诵儿歌，并能给其他表演的小朋友掌声鼓励。
3、愿意和同伴根据诗歌内容和角色进行表演。
4、能体验故事表演游戏的乐趣。
能力目标
1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏，能手指协调地进行游戏。
2、能够用语言表达自己的生活经验和对图片、儿歌的理解。
3、能根据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。
4、能够在观察理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲述。
认知目标
1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。
2、能理解儿歌中描写的友情。
3、通过学习儿歌，了解春天的特点。
4、理解故事内容，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。
实现目标的措施：
由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VCD等教具。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。
平时带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细节入手：利用散步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，散步时引导幼儿多观察，说说周围的景色及幼儿自己看到的东西，注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清楚，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会锻炼。从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。
幼儿园小班语言教学计划 9
本教学计划旨在提高小班儿童的语言能力和交流技巧，帮助他们更好地适应幼儿园生活，为未来的学习奠定良好的基础。本教学计划将根据幼儿园总体教学目标，立足小班儿童的认知特点和语言发展阶段，通过多种教学手段和形式，结合幼儿园教学实际，安排语言领域教学内容。
教学目标
1、通过多种教学方式和形式，提高儿童的语音、词汇、句法和交际能力；
2、培养儿童的语言表达及理解能力，让他们能够自信地参与日常交流和各种活动；
3、培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读水平，启发儿童的想象力和创造力；
4、培养儿童的写作能力，提高作文水平，激发儿童的写作兴趣；
5、通过教学活动，培养儿童的观察力、想象力、记忆力和判断力，促进儿童综合素质的全面发展。
教学内容
一、语音
1、学习语音基础：掌握字母名称和发音，学会辨别音节和韵母；
2、学习元音和辅音的发音，通过歌曲、相声、笑话等教具，增强儿童对音的感知；
3、学习单词发音，教授一些简单单词，让儿童学习正确的发音方式；
4、学习语音联想：通过教具和游戏，培养儿童的联想能力，提高语音语感。
二、词汇
1、学习生活常用词汇：如颜色、数字、家庭成员、食物、动物等；
2、学习动词和形容词：如跑、走、跳、快、慢、高、矮等；
3、学习简单的短语、句子：如“我爱你”、“好乐园”、“我想吃冰淇淋”等；
4、通过卡片游戏、图片、故事等教具，使儿童能够感受到单词的意义和使用方法，扩大他们的词汇量。
三、句法
1、简单的句子结构：如主语+谓语、主语+谓语+宾语等；
2、熟练掌握前置、后置定语的使用方法；
3、熟练掌握简单的词性：如名词、动词、形容词、副词等；
4、通过问题解决、游戏、歌曲等方式，帮助儿童理解和掌握简单的句法结构。
四、交际
1、学会礼貌用语：例如请谢对、对不起、谢谢等；
2、学会表达自己的`想法和意见：例如我喜欢、我不喜欢等；
3、学会与他人合作和沟通，培养良好的团队意识；
4、通过角色扮演、讨论等方式，帮助儿童掌握基本的交际技巧。
五、阅读
1、增加阅读量，培养阅读兴趣：通过讲故事、听故事CD、读绘本等方式，引导儿童热爱阅读；
2、教会阅读技巧：如如何理解文章、如何找到主旨等；
3、通过接龙、抢答、小组读书等方式，提高阅读水平；
4、培养阅读理解能力：通过故事情节、绘本图片、角色形象等多维度刺激，让儿童更好地理解阅读内容。
六、写作
1、学会书写字母、数字，并纠正错误；
2、学会写自己的名字和家长的名字；
3、学会写一些简单的句子，如“我喜欢……”，“我想……”；
4、通过描绘画面，说一段话，编故事等方式，激发儿童的写作兴趣。
七、教学方法
1、游戏法：通过游戏，让儿童在语言中获得快乐和成就感；
2、想象法：通过故事、图片等方式，引导儿童发挥想象，让他们感受到语言的魅力；
3、模仿法：老师通过模仿和引导，激发儿童学习语言的兴趣和动力；
4、词汇联想法：通过卡片、图片等教具，让儿童学习新单词，加深记忆效果并扩大他们的词汇量。
结语
通过本次教学，我们旨在提高小班儿童的语言表达、语音、词汇和阅读能力，让他们在交流中感受到语言的魅力，不断激发他们的语言兴趣，为他们的未来学习和发展奠定牢固的基础。
幼儿园小班语言教学计划 10
新学期又开始了，今年我还是带小班的幼儿。新学期开学了，小朋友一个个穿着漂亮的衣服，带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门，开始了他们幼儿园的学习和生活。本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必须从点点滴滴的习惯个方面开始。给他们孩子的心最埋下扎实的种子。
本学期教育教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标：
健康：
逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动，情绪稳定，快乐；有初步的`进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。
语言：
愿意与老师，同伴交谈。会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂普通话。
科学：
对周围的事物，现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言，动作表达探索过程；对生活和游戏中失去的数量，形状等有兴趣。
社会：
逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动；愿意和老师，同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与同伴。
艺术：
对环境，生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学习用一些简单放大进行艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，达到制定的教学目标，完成教学任务。
本学期教学进度安排如下
三四月份：
主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜
数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡
美术：魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家
纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴
体育：基本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家
音乐：基本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园
五六月份
主题：快乐的六个宝、好吃的水果
数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡
美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手
纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨
体育：基本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈
音乐：基本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗
幼儿园小班语言教学计划 11
本计划是针对小班幼儿的语言领域教学计划，旨在帮助幼儿掌握日常口语表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，同时提升幼儿的听说读写能力。本计划分为三个主题，每个主题均包含了数个具体教学内容。
主题一：认识自己和朋友
1、认识身体各部位：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚，口头教学、肢体示范、歌曲引导、创意手工等多种教学形式。
2、认识感官：视、听、嗅、味、触，开展感官体验活动，如嗅香水、听声音、品味食物、触摸不同材质等。
3、学习礼貌用语：您好、谢谢、对不起、再见、不要紧等，通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿学会用礼貌的方式与人交往。
4、认识朋友：介绍自己，了解别人，礼貌交流，形成互助学习和友谊。
主题二：认识生活和自然环境
1、认识家庭成员和家居物品：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、桌子、椅子、床铺等，学习简单问候语、形容词等日常用语。
2、认识食物和饮品：牛奶、水果、蔬菜、面包、蛋糕等，练习描述食物的味道、颜色、形状等。
3、认识天气和季节：阳光明媚、下雨天、秋高气爽、夏日炎炎等，体验不同气候的感受。
4、认识动物和植物：狗、猫、鸟、花、树等，学习它们的外貌、习性、生长环境等。
主题三：认识码头和海洋世界
1、学习与码头相关的词汇：船、水、码头、桥、灯塔等，形成简单的语句表达。
2、学习与海洋动物相关的'词汇：海豚、鲨鱼、乌龟、海葵、珊瑚等，通过观看图册、视频、电子书等方式了解它们的习性、生存环境等。
3、学习养护海洋环境的方法：节约用水、垃圾分类、不乱扔垃圾、不乱捕捞等，了解保护海洋理念，形成环保意识。
4、参观码头、水族馆等相关场馆，让幼儿亲身体验、观察码头和海洋世界，加深知识理解。
本计划旨在帮助幼儿掌握基本的口语表达和语言表述能力，并培养幼儿阅读兴趣和习惯，为将来的学习奠定基础。教学中特别注重使用多种形式和方法，如口头讲解、肢体示范、歌曲引导、游戏、实地探究等，让幼儿在轻松、愉快的环境中接受教学和提升能力。
幼儿园小班语言教学计划 12
目标：帮助幼儿建立良好的语言基础，通过细致耐心的教学，让幼儿学会表达自己的想法、感受和需要，并提高他们的听、说、读、写综合能力。
主题一：我的家庭
主题简介：家庭是幼儿成长的第一课堂，也是一个名副其实的小社会。通过本主题的学习，幼儿可以了解家庭的组成、家庭成员的角色与职责，以及如何与家人进行简单的沟通交流。
教学计划：
1、情境营造
在班级中搭建一个简单的“家庭”场景，如客厅、卧室、厨房等，让幼儿感受到家庭中有哪些地方和物品。
2、语言目标
(1)学习常用的家庭成员名称和称呼方法，“爸爸、妈妈、奶奶、爷爷”等等。
(2)学习家人日常生活中的一些常用词汇和简单的句型，如“吃饭、睡觉、起床、洗澡”等等。
(3)加强听力和口语能力，听取家人的要求和意见，并简单回答、表达想法。
3、教学方法
(1)借助图书、音像资料等教辅材料，让幼儿在情境中模仿家庭成员之间的对话。
(2)通过讲解、配图、干预等形式，引导幼儿识别物品、认知家庭成员，帮助其建立正确的称呼方法。
(3)在班级中进行简单的角色扮演，让幼儿充当不同角色，练习日常交流中可能遇到的情形。
(4)配合小游戏、手工等形式，加强幼儿的听说读写能力，提高综合表达的能力。
主题二：我爱诗歌
主题简介：诗歌是一首歌颂美好、传递情感的优美语言艺术，同样也是培养幼儿语言、审美和情感方面素养的重要工具。通过本主题的学习，幼儿可以接触到不同类型的诗歌，欣赏其优美的语言和音乐，感受到其中所蕴含的感情和美意。
教学计划：
1、情境营造
在课堂中打造一个安静、温馨的氛围，让幼儿沉浸在美妙的诗歌世界中。
2、语言目标
(1)学习基本的诗歌体裁和韵律，包括古体诗、现代诗、童谣、儿歌等。
(2)学习诗歌中常见的词汇和表现手法，如修辞、比喻、想象、抒情等等。
(3)练习朗诵和背诵一些简短易懂的诗歌，让幼儿在集体中展示自己的才华和自信。
3、教学方法
(1)配合绘本、多媒体等资料，引导幼儿读懂诗歌的'含义，并教授常见的诗歌阅读技巧。
(2)鼓励幼儿尝试自己创作一些简单的诗歌，表达自己的感受和想象。
(3)通过配乐、舞蹈等形式，让幼儿体验诗歌的音乐节奏，加深理解和记忆。
(4)在班级中组织一些小型活动，如背诵比赛、诗歌分享等，让幼儿在互动中提高语言表达能力和自信心。
主题三：我喜欢动物
主题简介：动物是孩子们最亲近、最喜欢的朋友之一，也是幼儿认识和理解世界的重要途径。通过本主题的学习，幼儿可以了解动物的基本特征和生活习性，学习动物名称和习语，提高语言理解和表达能力。
教学计划：
1、情境营造
在班级中设置一个小小的动物园，引导幼儿探索不同动物的生活和特点。
2、语言目标
(1)学习动物名称，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、昆虫等各类动物。
(2)认知和理解动物的基本特征，如体态、习性、食性等。
(3)学习常用的动物习语和成语，如“狐假虎威、狗急跳墙”等。
3、教学方法
(1)通过图书、影像资料等教辅材料，呈现不同动物的形态特征、生存环境和生活习性，帮助幼儿了解和认知动物的基本特点。
(2)在班级中设置一些活动，如手工制作、涂鸦、彩绘等，引导幼儿通过动手实践，深化对动物的印象和认知。
(3)课堂小组活动，组织幼儿围绕特定的动物展开讨论和互动，增强幼儿在集体中的表达和思考能力。
(4)带领幼儿出门参观动物园或野生动物保护区，亲身感受和了解动物的美妙世界。
以上是小班上期语言领域教学计划三个主题范文，希望对您有所帮助。
幼儿园小班语言教学计划 13
主题：我的家和我的家人
本次教学计划旨在让小班的孩子们了解家庭的概念，建立对家庭和家人的感情，认识家庭中的人物角色，学会表达自己的思想和感受，以及提高口头和书面的语言表达能力。本次教学计划将会包含以下方面：
一、培养表达能力和交流技巧
1、通过听、说、读、写等活动，让孩子们掌握基础语言技能，如发音、词汇、语法和阅读等。
2、利用角色扮演、聊天、诗歌吟唱等方法，让孩子们相互交流自己对家庭的感受和观点，建立亲情、友情和社交能力。
3、利用绘画、拼贴、手工等方式让孩子们表达自己的观点和感受，提高孩子的创造力和表达能力。
二、提高听力和说话能力
1、通过歌唱、唐诗、故事等多种形式的教学，提高孩子们的听力和感受能力，让孩子们学会判断和回答问题。
2、运用小组讨论、听音辨谬、听写练习等方式让孩子们积极参与教学活动，提高身体协调和交际能力，同时佩戴教师公司送来的h5智能设备，进行课程库输入，提高语言表达的正确性和丰富性。
三、提高阅读和书写能力
1、通过儿童文学的阅读、唐诗选编等形式，提高孩子们的语感和阅读能力，同时让孩子们了解自己家庭和社区的事务。
2、通过拼音、基础汉字教学，让孩子们掌握基本的书写规范和技能，提高字形、字音、字义的认知能力，让他们自己书写出对于家庭和家人的感受和认识。
4、利用多媒体技术等现代教育资源，让孩子们在学习中享受乐趣和成就感，促进家庭教育和幼儿园教育的融合。
首先，我们会通过“我的家”这个主题来让孩子们了解家庭的概念和家庭中的.人物角色。利用图画、儿歌、小游戏等简单的教学方式，让孩子了解家庭和家人之间的关系，建立对父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲人的感情，在亲情中培养友情和社交能力。
在此基础上，我们会引导孩子通过小组讨论、角色扮演等热身活动，学会用语言表达自己的思想和感受。同时让孩子们倾听和理解别人的表达，学会尊重和包容。
接着，我们会在提高听力和说话能力的基础上，注重课堂的互动、练习和考核。课堂上会通过自我介绍、读书角、绕口令等教学方式，让孩子们更自信地表达自己的意思和情感，提高孩子的口头表达和书面表达能力。
最后，我们会让孩子们练习书写简单的字母，识别家庭成员的名字和讲故事的情节，提高阅读和书写能力。在班级内设立“最佳阅读奖”、“最佳声音奖”等奖项鼓励孩子们的学习动力和参与度。
本次教学计划旨在切实提高孩子们的语言表达能力和交流技巧，建立对家庭和家人的感情，同时促进家庭和幼儿园教育的融合。我们期待在教学的过程中，与孩子们一起享受学习的乐趣。
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